“六位一体”生产性实训基地的研究与实践—以氨醇联产煤化工虚拟工厂为例

＊黄永茂 郝宏强 李永真 陈奇 张志华＊

（河北化工医药职业技术学院 河北 050026）

“六位一体”生产性实训基地的研究与实践—以氨醇联产煤化工虚拟工厂为例

＊黄永茂 郝宏强 李永真 陈奇 张志华＊

（河北化工医药职业技术学院 河北 050026）

生产性实训基地建设是高等职业教育培养高技能、高素质人才的有效途径。在建设工程中，从教、学、训、培、鉴、研六个方面开发生产性实训室的功能，对高等职业教育的人才培养开发了新的模式。

高等职业教育；实训基地；生产性

生产性虚拟工厂是我国高等职业教育改革过程中的一项重要研究成果，对提高人才培养质量、满足社会需求具有重要的作用。我校校企合作开发建设的年产60万吨氨醇联产煤化工虚拟工厂的投入使用提高了化工类人才培养的质量，解决化工类专业学生实习、工程实践能力弱等问题。经过近几年的摸索与实践，在煤化工虚拟工厂教学的基础上，探索出一条化工类人才培养的新模式，为我校从骨干到优质院校的建设起到了重要作用。

1.研究背景

(1)化工企业需求高素质、高技能人才

随着产业结构调整，在日益严峻的环保、安全要求下，大量的新技术、新工艺在化工行业得到应用，企业对人才的需求在数量和质量上都出现了大的需求。传统的化工类毕业生在理论知识方面受到了很好的教育，但在职业技能和素养方面不能满足企业的用人需求，企业仍然需要对毕业生进行一定的培训才能上岗。因此毕业生找不到理想工作和企业招不到理想人员形成鲜明的矛盾。

(2)化工类人才培养面临的问题

化工行业是高温、高压、有毒、有害、易燃易爆的高危行业，在教学中，安全性是首要考虑的因素，因此只能通过一定限度的实验和演示实验加强学生动手能力的培养。即使有在企业生产实习等环节，学生也只能看，不能动。因此，学生的职业技能、工程能力在职业教育中得不到培训，职业素养也得不到很好的培养。随着现代化先进的生产技术和手段不断在企业中快速的应用，在教学中也要不断引入新技术和新手段。因此，为了适应社会的需求，职业教育内容和模式要不断的进行改革。

校企合作、工学结合和“校中厂”、“厂中校”建设是当前我国职业教育重要的、先进的教育理念，在国家示范和骨干院校建设中开展了大量的工作，人才培养质量有了很大的提高，但在管理、运行模式和成本等方面存在着很大的问题，仍然与社会对人才的需求契合度不高。

(3)生产性实训基地的作用

虚拟仿真系统既能够让学生动手操作，也能有效解决化工行业的危险问题，因此《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》规定“在现场实习安排困难或危险性高的专业领域，开发替代性虚拟仿真实训系统”。

生产性实训基地有企业的生产设备、工艺流程等外部因素，生产工艺指标等内在因素能够通过仿真系统进行体现，在管理、安全、运行成本等方面弥补了产品型实训基地带来的不足。

生产性实训基地既可以开展现场教学，也可以进行实训，在培养学生专业技能的同时，培养学生的工程实践意识，能够解决到企业实习难的问题，提高人才培养质量。

2.装置特点

(1)基本情况

“年产60万吨氨醇联产煤化工虚拟教学工厂项目”是我院国家骨干院校建设项目，是我校与正元化工设计院、浙大中控有限公司共同合作开发的从原料到产品的完整生产工艺过程“全流程级”大型综合实训项目。项目完全按照正元化工集团黄骅公司的真实生产工艺过程建设，以煤为原料，生产氨、甲醇两种产品，是目前国内建设的最大的、最完整的、唯一的“一头两尾”式生产工艺。

(2)特点

①生产过程真实性。醇联产生产工艺是依据河北正元沧州有限公司合成氨生产工艺开发建设而成，最大程度保证了实训工艺与实际生产工艺的一致性，与实际生产过程实现“零距离”对接。②工艺先进性。选择航天炉粉煤气化、全低温变换、低温甲醇洗、液氮洗、三塔精馏等工艺，工艺路线的选择是目前国内最先进的技术路线。③工艺完整性。具有从气化到合成全工段的装置流程，使学生能够全面掌握从原料到产品的工艺过程。除主要工艺流程外，还有放空、排液、蒸汽、冷却水等公用工程系统，充分体现“麻雀虽小，五脏俱全”。④校企共建。职业教育以学校为实施主体，企业和社会共同参与，才能使职业教育充满发展的活力，企业的参与是职业教育重要的组成部分。企业可以在资金、技术、实习、师资等方面提供支持。我院与正元设计院共同开发设计工艺流程，与浙江中控有限公司共同开发设计仿真和DCS操作系统，与正元沧州有限公司共同开发操作规程，保证了实训教学与企业生产高度一致性。

3.煤化工生产性实训基地的设计与运行

经过近一年运行，在煤化工生产性实训基地的基础上，开展了集教、学、训、培、鉴、研于一体的“六位一体”的生产性实训基地的研究与实践，创新了基于虚拟工厂下的化工类人才培养模式的研究。

(1)以先进的职业教育理念为指导开展教学

改变传统的“老师讲、学生听”的单一教学模式，采用“教学做一体”“基于工作过程”“情景化”等教育模式都能在实训室进行，教师能够在真实的设备和仿真系统前开展教学，丰富了教学手段和模式，能够将教学内容真实化、具体化。

(2)在真实的工作环境中开展学习

学生能够在真实的环境中感知、体会，改变了学生的学习模式。通过观看，学习专业知识；通过现场、仿真、DCS联动，真正提高职业技能。同时，学生在真实的工作环境中，学习兴趣也得到了很大的提高，学习效果有了明显的进步，全面提高职业素养。

(3)通过具体的操作开展实训提高职业技能

实训车间可以开展单台设备、多台设备、工段级别、车间级别等不同规模的操作；可以进行现场操作、仿真操作、DCS操作等多种模式的操作；可以进行开停车、事故处理等多状况的操作。通过“练中学、学中练”全面提供化工职业技能。

(4)可以为校内外提供培训服务

实训车间生产工艺完整、先进，是目前国内最大、最先进的煤化工实训车间之一，发挥地域优势和行业优势，充分发挥装置的功能，为相关高校和企业提供职业技能培训服务。

(5)以行业标准为参考开展职业鉴定

整个实训车间基本具备典型化工生产设备，具有与企业共同开发的装置和仿真软件，完全按照行业标准建设，能够对在校生、社会和企业员工进行多工种、多种职业资格的鉴定工作。

(6)以先进的技术为对象开展科学研究

我院煤化工实训车间采用了目前先进的生产工艺，可以进行相关的科学研究。利用实训装置可以开展工艺、设备、仪表自动化等专业的研究；可以开展“基于工作过程”“教学做一体”等教学的研究；可以与企业合作，开展相关的研究工作。

通过煤化工实训室的建设与运行，在教学模式、科学研究、人才培养质量等方面都有了很大的提高，在工学结合、校企合作等方面进行了开创性的探索，为我院的骨干校建设和优质校建设提供了强有力的支持，为我国高等职业教育的发展提供了有用的借鉴。

"Six In One" Productive Training Base Of Research and Practice ----The Study Of The Combined Production Of Ammonia And Coal Chemical Industry

Huang Yongmao, Hao Hongqiang, Li Yongzhen, Chen Qi, Zhang Zhihua

（Hebei Chemical and Pharmaceutical Vocational Technology College, Hebei, 050026）

The construction of productive training base is an effective way to cultivate high skill and high quality talents in Higher Vocational education. In the construction project, from the teaching, learning, training, training, research, research and development of six aspects of the function of productive practice room, higher vocational education personnel training to develop a new model.

higher vocational education；practice training base；productive

T

A

黄永茂（1979～)，男，河北化工医药职业技术学院；研究方向：实训室建设与人才培养。

(责任编辑：牛玉娟)

河北省高等学校人文社会科学研究重点项目“基于虚拟工厂下的化工类专业人才培养模式的研究与实践”（项目编号：SD151034）。

张志华（1963～），男，河北化工医药职业技术学院党委委员、副校长，教授，硕士，研究方向为化学工程与工艺、高校教育教学管理。