中职电子商务专业实践教学的校企合作模式研究

摘要：中職院校是是培养技能型人才的教育机构，所以培养出能够适应社会发展需求的高技术电子商务人才被各大高校定位为当前目标。要满足社会的发展需求培养电子商务人才就必须抓准行业的发展方向，创新原有的电子商务人才培养模式。本文重点分析以市场需求为导向的校企合作模式，把企业作为学生的实践基地，让学生将课堂所学和实际工作需求相结合，以此来提高学生的综合能力，拓展和提高学生的综合素质，为更好的适应社会的需求。

关键词：电子商务；实践教学；校企合作；研究模式

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）033-000-02

校企合作能够大幅度的提升学生的综合素质，当学生进入企业后，务必会受到和学校气氛完全不同的企业氛围的影响，一改在学校的种种懒散习惯，当然这是最基本的意义，除此之外，更为重要的是，学生在企业学习过程中，可以在实际操作中最大限度的了解到自己对课堂中所学知识的掌握程度，能够在发现问题和补充学习中做到很好的协调。

一、电子商务专业现阶段教学状态

第一，电子商务专目的是培养能够利用互联网进行商务活动并能够利用网络新技术创新改革传统的营销模式和管理方式的多功能型人才，由此可见该专业的难度系数是较大的。也正是因为该专业涉及的学科种类众多对学校的师资力量和教学团队有很高的要求，然而因为师资的配备滞后问题导致学校通常只能着重的针对几门课程进行教授，而无法将电子商务专业所需的所有知识进行全面的覆盖。所以现下各中职院校培养出得电子商务人才进入社会后并不能将自己所学应用于工作中。

第二，因学校没有相关的实践活动教学，只能按照书本知识进行宣讲，使得学生的综合实践能力十分欠缺。另外由于老师在课本知识的讲授过程中往往只是强调基础性知识的记忆，也没有将实践学习的重要性传达给学生，使得学生无法认识到实际操作的重要性，导致学生不能长期的工作和学习。除此之外虽有部分学校的给电子商务专业的学生开了上机操作的实践课程，但是也会因为该课程的课时较少或者是配备的设备较为落后，导致学生并不能从该课程中真真切切的掌握相关的专业技能，进而影响学生自身的发展。

二、中职电子商务专业实践教学的校企合作的意义

学校和企业的合作，是网络技术飞速发展的环境下，职业教育行业和企业共同发展所催生的一种新型教学模式。在这种模式下，使得学校和企业共同得到提升，企业为学校提供了实践的场所，学校也为企业带进了新鲜的血液。使得学校能够最大限度的满足社会对人才的培养。校企合作从真正意义上实现共赢。企业对电子商务专业学生的接纳，使学生能够实际了解电子商务行业的运营模式、工作流程和工作场景，使电子商务专业的学生将课堂中学习的理论知识应用于真实的电子商务工作中，以此来发现自己的不足并及时进行补充学习，另外在企业老员工的指导下也进一步的保证了学生的人身安全，并且能够对学生进行指引，最大程度的激发学生的潜力。另外，作为企业一方，学生的加入不仅为企业带入活力，更是无形中给企业降低了大量运营的成本，使参与校企合作的企业在同行业的竞争中更加具有优势，除此之外，企业可以优先录用在实习中表现优秀的学生，这样学生毕业后就可以直接进入工作岗位，节省了岗前培训的步骤。

三、中职电子商务专业在人才培养中存在的问题

第一，专业课程设置不能满足人才的发展。电子商务专业是为了满足当下快速发展的网络技术应运而生的一门学科，培养的是专业技术精、实践能力强的复合型人才，这就对高校的课程设置要求很高。然而很多中职院校在该专业的课程设置上却是只注重与某几门课程。导致学生的知识覆盖面狭窄，难以符合各大人才市场对该专业的高要求。高校的这种残缺的课程设置，严重的影响了学生未来的发展，更是不能满足社会对人才的需求，因为人才输出的问题，进而影响了我国整个电子商务行业的发展。

第二，人才培养定位不明确。由于电子商务专业对于各大院校来说还是一个新兴的专业，并没有固定的模式可循，整体还处于过河摸索阶段，导致学校开展的课程和培养模式的定位不明确，不能适应我国电子商务行业的发展速度，以至于在人才培养上不能满足市场的需求。经调查发现，现在很多中职院校在电子商务专业并没有明确的教学目标，没有依据社会的发展需求进而确立明确的培养方向。而是继续以学校本身的优势为导向，专注于对学生职业技能的培养。还有一些中职院校太过于重视学生的应用能力，在学生没有掌握理论的知识的情况下大量的开展实践教学活动。根本就没有结合市场对人才的需求来进行定位培养。另有部分高校对电子商务专业知识的教学知识局限与课本上得理论知识，没有开展相应的实践教学，使得学生的操作能力十分欠缺，以至于未来不能尽快的融入到工作的高要求中。除此之外，部分中职院校虽有开展相应的实践教学也很好的做到了理论与实践相结合的教学模式，但是有实践课中设施配备比较落后，使得学生在实践课中学习的软件操作不能与社会各企业的软件重合。这样也同样是没有给学生提供到系统的实质性的教学。

四、关于电子商务专业实践教学的校企合作的思路和模式

第一，高仿真情景模拟式教学。依据学科特点，中职院校以学生能够更快更好的服务于社会为目的，建立针对电子商务专业的实训基地：模仿企业的工作方式和工作流程，建立高仿真得企业模式。学生在逼真的工作环境中，进行并体验不同职位对专业的不同要求，以此来让学生真切的体验到他们在知识上欠缺和需要重点掌握的环节，通过对自身的了解学生会有重点的进行自我学习，积极主动的提高自身的综合素质。

第二，理论与实践一体化教学模式。此模式的主要特点是在课堂中学生能够将所学的理论知识能够即时的应用与实践中。做到理论与实践无时差的进行转换，强化学生的记忆。这样不仅仅能够让学生更加深刻记忆所学，还能够将在书本中学习的理论知识应用于实践中，真正的做到理论与实践相结合以此来提高学生的理论和实践能力。

第三，校企合作，实际工作模式。学校与企业建立合作关系，在企业内设立实习基地，企业允许学生到工厂内进行参观学习或者是接受学生到企业内进行一段时间的工作学习，以此来提高学生的实际操作能力。对于学生在企业实习，学校可以采取以下模式：分学期和学生的对专业知识的掌握程度轮流安排学生到企业中进行实地学习和实训，使学生能够在实践和理论之间形成良性循环，更好将理论英应用于实践中。这种模式能够很好的将学生和企业进行对接，也会让学生提前适应社会工作的生活模式。

第四，建立工作室模式。工作室模式是最近几年来学校在与企业合作过程中摸索出来的一种新型的教学模式。工作室模式与市场直接进行对接，完全按照市场的需求来培养和有计划性的规划学生的学习框架和工作方向，能够最大程度的培养和提升学生的工作经验。

第五，返聘优秀电商企业家回校进行教授模式。优秀的电商企业家都是在电商行业摸爬滚打多年并深入的掌握电商行业规则和行业知识的优秀技术和管理人才，所以学校返聘这类人才来学校对学生进行教授，不仅能够提高学生的积极性，还能够较进入社会所必须得职业精神和团队合作精神以及企业文化等等传达给即将步入社会的学生。

第六，教师到企业中锻炼，提升自己教学质量。学校老师应该经常性的到企业中进行实地的考察学习，交流现行的新技术和新的电子商务模式，以此才能掌握电子商务的发展动向，并及时的应用于教学中。学校和企业的合作虽然是一件双方的行为，但是学校作为弱势的一方应该积极的与企业进行沟通、探讨，最大化的实现共赢的理想化结果。学校在选择合作企业上，应该综合考量，要选择专业对口性强，重视人才培养、能够切身提高学生综合素质、方便学生将来就业的企业，以便于后续进行稳定的、长期的和更加廣泛深入的合作。此外，学校也要考虑到如何将自己的优势最大化的利用起来，让企业看到合作所带来的经济效益，以便于企业能够积极主动的和学校进行合作，尽量减少学校的被动性和学生在企业不被重视的境遇。

综上所述，参与到企业实习的学生如果在实习过程中遇到在课堂知识中从未遇到的问题的时候，企业中分配给学生的指导老师会及时的进行讲解，这样可以最大程度的拓展学生的知识结构层次。将理论性知识融合到实际工作需求中，零距离的感受企业工作氛围了解到企业文化，也能够帮助学生毕业之后能够很快的融入电子商务行业这个大社会中。

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作者简介：孟柳樊（1989-），本科，助理讲师，主要从事电子商务教学研究。