论班主任工作的细微之处

徐婧

摘要：班主任，不仅承担着教学工作，同时肩负着教育学生的重大责任。班主任是学校教育教学工作、尤其是学校德育工作的主力军。初为班主任，内心最深刻也是最直接的体会就是：工作太多太繁琐，似乎天天都是在忙忙碌碌处理各种各样的小事中度过的，而且永无停止。然而，就是这样一个个细微之处，构成了教育。细节虽小，却能从中映射出最大化、最极致之处。“细节决定成败”，凡是从细微之处入手，积极妥善地解决好学生的小问题，自然而然班级就会朝着预想的方面发展。

关键词：班主任；担负；细节；发展

第一次当班主任的我，面对四十多个七八岁的儿童，从第一天起，内心深处，就希望自己能胜任这项工作，做一名好的班主任。一年来，有过烦恼，有过欢笑，有过迷茫，更重要的是，从五味杂陈的体验中取得了点点滴滴的收获。

“师者，传道、授业、解惑也。”教师是人类文化的传播者。十七世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“我们对国家的贡献，哪里还有比教导孩子和教育孩子更好，更伟大的呢？”踏进中国数千年的历史长河，教师被视为崇高而神圣的职业。时至今日，人们把教师当作“人类灵魂的工程师”，称它为“太阳底下最光辉的职业”，此时此刻的意义就更大了，如何教书、育人，如何改进自己的教育教学思想观念，如何做到一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切，是值得我们思考的。

一、尊重、宽容、智慧、明月般的胸怀

爱，是孕育教育的前提，没有爱，就谈不上教育。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为教师，拥有一颗宽容大度的心，我们应时刻牢记爱学生是我们的根本出发点和归宿。

尺有所短，寸有所长。一个真正负责的老师，从不轻易放过学生身上任何一个细微错误，但也不会抓住学生身上的一个错误不放。对学生，我始终秉承爱中有严、严中有爱、严慈相济的原则。“严”表现在对学生错误行为的分析上，教育学生，语重心长，语可重，声不一定粗；“爱”更表现在对学生错误的谅解上。“人非圣贤，孰能无过”，圣人且有犯错误的时候，更何况是世界观、价值观还未养成的孩子们。

二、亦师亦友。和而不流

面对学生，有的班主任像一把锤子向门上砸去，只能在门上留下伤痕累累，却不得而入；有的班主任像春风里不着边际的风，学生对其教育入耳不入心；而有的班主任则像一把金钥匙，一下子就能打开学生心头的锁。

要使学生亲其师、听其言、信其道、仿其行，就应该以亦师亦友，和而不流的态度处之，既不滥用教师的权威，也不放弃培育人才的职责。当然与学生朋友式的交往中，班主任也应时刻牢记自己是一个教育者，肩负着教育学生的责任，不可以与学生亲密得没有分寸，没有尺度，以至于忽视学生的缺点错误并姑息纵容或放任自流。

三、于无声处听惊雷

在一个班集体中，总有一部分人因为学习、纪律、卫生等方面表现不好而影响班集体，在不同程度上遭到师生的排挤，最终坐在班级中被人遗忘的角落。面对如此情况，作为教师的我们都应努力去坚持、去坚守一个原则，那就是“面向全体，厚爱中差生”。

首先，用一分为二、发展的观点看学生。应当看到中差生的点滴进步，即使不然，也应相信他的明天定会比今天好。根据形势，将消极因素转化为积极因素。

其次，应有一颗平常心。孩子没有好坏之分，他們有的只是天真、可爱、活泼，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有与其他学生同样的权利，作为一个班主任，作为一个教育者，我们应时刻提醒自己，努力加强自我控制能力，凡事三思而后行，真正做到晓之以理，动之以情。

四、当一位好导演

“天生我才必有用”，重中之重在于怎样物尽其用，有个“西邻五子”的故事，很有深意，耐人寻味。西邻家有五个儿子：一个质朴老实，一个聪明机灵，还有三个分别是瞎子、驼背、跛脚的残疾人，这一家真是够惨的。按常理他们的日子一定不好过。然而西邻因人制宜，扬长避短，让质朴的务农，机灵的经商，眼瞎的按摩，背驼的搓绳，脚跛的纺线，结果全家丰衣足食，安居乐业，日子过得挺红火。一个家庭扬长避短就能充分发挥潜力，兴旺发达。一个班级知人善任，各尽所能则会发挥每一位学生的优势，促使班集体奋发向上，取得最佳的成就。

在这个过程中，班主任就应该是一个“导演”，创造条件为各种类型的学生留出表现他们才能的机会，使每个学生都能找到这样或那样的适合他们的角色，并让他们意识到必须尽力才能“演好”。

“随风潜入夜，润物细无声。”教育本身就是一门艺术，所谓艺术，就是“酒已醉人而人不知，学已育人而人不觉。”班主任工作是一项扎实、艰巨的工作，掺不得半点虚假，我们每一位教师都应牢记：每个孩子都是一个活生生的人，都是有独立思想、有自由行为、有个性的独特个体，我们应用自己的智慧、宽容以及一言一行去陶冶学生，做孩子的“精神领袖”，带领他们在学校这方净土上快乐地学习，快乐地成长。