刍议中小学英语教师如何培养科研素质

温茹

摘要：中小学教育中教师的科研素质和能力将直接影响到教育实施的效果。当前社会形势中对教师科研素质的培养已经得到了广泛的重视，同时也是教育领域中所要解决的重点课题。主要对中小学英语教师的科研素质培养进行了分析，希望以此为教师的科研素质提升作出贡献。

关键词：中小学；英语；科研素质

作为一名教师，不仅要有扎实的专业基础能力，同时还要有科研的能力，缺少科研能力的教师将永远不会成为高水平的教师。在新课程背景要求下，教师一定要重视科研能力的培养，促使自己成为研究型的教师。下面将对中小学英语教师如何培养科研素质进行详细的讨论。

一、中小学英语教师科研型教师定位

（一）科研能力概述

教师所从事的工作需要具有一定的教学能力，而教师的能力则主要指的是教师应当具有自我完善的能力。中小学的英语教学是教育中的基础部分，科研的重点主要倾向于教学实践经验的提炼和概括，并且要得到理性上的认识，并将这种认识重新应用到教育实践中去。教师的基础能力代表着一个教师在智慧、表达能力和审美等方面的能力。

（二）中小学科研型英语教师

英语教育科研是教师对英语教学中的规律、教学方法以及教学行为等方面进行总结和研究的整个活动过程。在中小学阶段进行英语科研主要应当放在对教学的实际问题解决上，同时需要提升课堂研究的实用性和操作性，促使研究的成果能真正融入教学当中，并起到实际的指导意义。中小学的英语教师要想达到科研型，首先应当具备较高的文化素质和专业素养，同时应当具备科研的意识和科研的能力，能够在独立的思维环境中完成课题研究。

二、中小学英语教师科研能力的培养

（一）教师的正确动机和意识

教育方面的科研与其他的科研工作之间有一定的差异，在科研的过程中教师应当始终保持正确的思想观念和意识，并且要端正自身的科研态度，从而进行英语学科的科研。科研工作本身是一项比较独立的工作，与其他的教学项目之间有着一定的差异。通常来说，教育科研能够对教学改革和创新发展起到推动性的作用。而在这方面又可以划分为两个部分，一是通过教育科研来提升教育的质量，在长时间以来这种趋势将是必然的。二是在教育科研的过程中教师本身的业务能力和根本素质会得到一定的提升，从而在无形中提升教学质量。但从短期来看，教育科研并不能快速起到作用。因此，在进行科研的过程中，教师不能急于一时，而是应当在工作的过程中踏实认真，抱有正确的态度和科研的正确意识，从而促进教学质量的提升。此外，应当注意科研过程中的独立性存在。

人的观念能够在一定程度上反映客观的事实。教育的客观事实出现了变化，教育观念上也需要进行适当的变化。同时，教育科研中有着超前性和教育性等特点，在进行研究的过程中一定要保证研究的是最前沿的内容，是其他人没有做过的，否则将失去了原有的研究意义。对此，还需要从思想观念上进行创新，当思想方面得到了创新，才能保证所得出的结论具有先进性。此外，教育科研是科学范围中的一部分，具有一定的时代性。因此，在进行教育科研的过程中，教师还需要积极更新自身思想观念和价值观念，对新的知识和理论要有认识，从而促使科研中的时代性能得到凸显。

（二）认真学习理论

中小学英语教师的教育科研素质要想得到提升，离不开教育中的理论知识学习。对此，教师一定要认识到个人的理论知识学习的重要性，并通过系统的方式来强化理论知识，提升自身的价值观念和正确的教学方法论。这将对教师的科研素质提升奠定稳定的基础，也是科研效果提升的基础部分。

（三）深入探索学习

教师的个人经验毕竟是有限的，因此，作为中小学英语教师，要不断地通过学习来提升自身的知识素养，避免走弯路。对此，教师应当积极参观和学习，并且深入到学校的各个层次中了解学生的实际需求，从而促使科研能夠向多样性和全面性的方向发展。此外，教师应当积极将科研与实际教学进行结合，从教学实践中找到方法来完善科研，在科研中提炼精髓，促进教学科学发展。这不仅能提升教师科研的素质，同时也能促使教育实践得到更好的提升。

近年来，我国的素质教育不断推进，使教师的科研素质越来越受到社会的广泛关注。教师不仅应当在教育工作中更加努力，同时还应当积极地进行科研，促进现代教育理论知识得到发展，并最终形成自己独特的教学方式，真正为教育发展作出贡献。