小学美术手工布艺创新教学探微

朱艳艳

摘要：工布艺教学是小学美术教学中的重要组成部分，对学生实际动手能力的提高有着相当重要的影响，因此，在大力提倡素质教育的情况下，利用手工布艺教学，培养学生的实际动手能力和创新能力，提升学生的综合素质，成为小学美术教师的教学任务。主要介绍小学美术手工布艺创新教学的具体策略，以期能够提高小学美术手工布艺教学的质量，提升小学生的综合能力。

关键词：小学美术；手工布艺；策略

作为小学美术课程中的一部分，手工布艺教学能够培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的综合能力，促进学生的全面协调发展，因此，在实际教学活动中，小学美术教师应该认识到手工布艺教学的积极作用，采用科学的教学方法，培养学生学习手工布艺的兴趣，提高学生的艺术修养，从而提高教学质量，提升学生的综合能力。

一、合理创设教学情境

手工布艺教学的目的是培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的艺术修养，以提升学生的综合素质，因此，在具体的教学活动中，小学美术教师应该根据学生爱玩、好动、注意力不集中等特点，结合教学内容，合理创设教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。例如，在上课之前，小学美术教师可以搜集一些布艺成品或者往届学生的布艺作品，拿到课堂上展示，以激发学生的学习热情。同时，在选取布艺作品时，小学美术教师需要考虑学生的年龄特点和心理特点，选取一些动画、卡通形象或者小动物的布偶，让学生通过观察，了解和掌握简单的布艺知识，从而提高课堂教学效果。另外，在教学过程中，小学美术教师可以利用故事、图片、谜语、实物、录像等手段，引发学生的学习热情，激发学生的创作欲望，促使学生主动地参到手工布艺教学活动中，从而提高教学的有效性。

二、培养学生的合作意识

手工布艺教学具有很强的实践性，需要一个学生单独制作或者多个学生共同完成，因此，在手工布艺教学中，小学美术教师应该注意培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，以提升学生的综合素养。在日常的手工布艺教学活动中，小学美术教师可以利用小组合作学习的教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的合作意识和团结精神，提高学生的综合能力，从而提高手工布艺教学的质量。例如，在课堂教学活动中，小学美术教师可以根据班级人数，把学生分为几个小组，让小组按照教学内容，讨论手工布艺制作中所需要用到的工具、材料，同时，在分组时，小学美术教师应该综合考虑学生的个性、特长，合理分配小组成员，以提高学生全体的参与程度，提高教学效果。通过小组成员之间的交流和讨论，合理选取工具和材料，明确分工小组成员的任务，可以提高学生参与的积极性，提高手工布艺的教学效率。

三、提高学生的动手能力

创新来源于实践，来源于模仿，因此，在教学活动中，小学美术教师应该注意培养学生的创新意识，不断提高学生的动手能力，以提高学生的创新能力。学生之间的差异，使得其模仿能力、动手能力和创新能力不同，所以，在具体教学中，小学美术教师应该根据学生的实际情况，制订合理的教学计划和教学目标，注重培养学生的模仿能力、动手能力，以提高学生的创新能力，促进学生综合能力的发展。例如，在教学《变废为宝》这一课时，小学美术教师可以拿出一个简单的布艺成品，让学生进行模仿制作，让学生根据布艺成品，选择材料，然后进行制作，锻炼学生的动手能力，促使学生在实践的基础上进行创新。

四、充分发挥学生的主观能动性

学生在教学活动中占据着主体地位，因此，小学美术教师应该正确认识教师与学生之间的关系，尊重学生的主体地位，采用有效的教学方式，合理引导学生的学习行为，充分发挥学生的主观能动性，提高学生学习的积极性和主动性，以提高教学效率。在手工布艺教学活动中，小学美术教师应该尊重学生之间的差异，充分发挥学生的想象力和创造力，以提高学生的综合能力。例如，在学习如何用布料制作花朵时，小学美术教师可以简单介绍缝制花朵的步骤，留出一定的时间，让学生进行制作。在制作过程中，小学美术教师应该积极鼓励学生进行创新，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力，从而提高学生的想象能力和创造能力。另外，在教學活动结束后，小学美术教师应该适当点评学生的布艺制品，积极鼓励学生的创新行为，增强学生的创新欲望，帮助学生树立良好的自信心，提高学生的动手能力和创新能力，以提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。

总而言之，小学美术手工布艺教学影响着学生综合能力的发展，因此，在小学美术手工布艺教学活动中，小学美术教师应该根据学生的实际情况，不断创新教学方法，努力创造良好的教学环境，充分发挥学生的积极性和主动性，以提高教学质量，提升学生的实际动手能力和创新能力，促进学生的综合全面发展。