浅析小学数学教学中创新思维的培养

练羽

摘要：“大众创业，万众创新”，在这个创意为王的时代，凡事的发展都需要用创新的眼光。社会以及国家的发展创新是为其发展的不竭力量之源。教育的改革需要将创新提上日程，只有以创新意识来改革教育制度中的弊端才能够使我国的教育水平迈上一个新台阶。小学数学的教育当中，将创新意识渗透到课堂中，渗透到学生的意识里，是数学教师努力的方向。

关键词：小学数学；创新意识；课堂教学

好奇心是学生的一大笔财富，作为小学数学教师要善于呵护以及激发学生的好奇心，来引导学生学好数学并且使学生爱上数学这门课程。用好奇心导入学生的创新意识中，为学生打开解题的思路，建立多种维度的视角来提高解题能力、加快解题速度。

一、良好教学氛围的营造

良好的课堂氛围能带来一种无形的感染力，老师与学生两者的良性互动使数学课堂教学的积极性提高。打造宽松和谐的教学氛围，是老师传播教学内容的手段。在自由的课堂氛围当中，学生的思路是打开的，是不受禁锢的，学生的创新能力也会在和谐氛围的感染下滋生。作为小学数学老师，上课形式以及题目的讲解大多是偏理性的，而老师与学生的互动是偏感性的。数学老师应该充分认识到良好的师生关系是尽心教学的重要途径。一个优秀的数学老师一定是能够为学生着想的老师，对学生的发言以鼓励为主，耐心听完学生的意见或建议，这些都表现为对学生的尊重。老师的期待眼神，老师鼓励的手势，老师热情的语言都会使学生的自信心增强。当老师尊重学生，学生也会尊重老师，一种和谐的师生关系能够使教学氛围变得融洽，融洽的教学氛围更会提起学生思考的兴趣，激发学生的创新意识。

二、情景教学与动手操作相结合

数学是一门应用性较强的学科，生活中的很多问题都是与数字挂钩的。情景的设置能够激发学生的探索欲望以及求解欲望。比如，设置了以下情景：小明和妈妈去商场购买衣服，妈妈给小明买一双鞋子。正巧商场打折促销，全场的鞋子打八折，小明看中一双运动鞋原价是600，可是妈妈只带了500元，问题是妈妈还需要多少钱去支付？这样的情景在生活当中很常见，老师可以通过设置学生熟悉的情景模式来教学，进而引导学生的创造性思维。小学生动手操作能力是非常强的，所以在实践的课堂教学当中数学老师不能只图方便直接把答案给出。数学是一门重在理解的学科，如果老师只是让学生记住答案，那么在千变万化的题型当中学生不能自如运用公式求解是非常失败的。小学数学老师在给学生讲授教学内容的时候，要使学生参与进来。抓住学生动手能力强的特点，进行创新模式的教学。比如，在一节数学课上，老师可以事先准备一些剪刀与纸片，然后邀请学生上台展示，如何通过梯形纸片的裁剪求解梯形的面积公式。学生把梯形的其中一个角减去拼接成一个长方形，这样他们对求的梯形的面积公式就会有所启发，联想到长方形面积公式。这既培养了学生的动手操作能力，激发了学生的创造力，用创新的思维思路来使学生掌握的知识更加深刻，并且能使学生在类似的题型当中学会举一反三。

三、积极评价。及时反馈

对学生课堂内与课堂外的学习成果进行及时评价与反馈，是非常有必要的。积极有效的评价能够激发学生的创新意识以及养成创新的思維意识。积极评价与反馈分为两种形式，一种是老师对学生进行评价，另一种是学生对老师提出的问题进行思考阐述。前者老师要给予学生正面的鼓励，比如某位学生在求解一道数学问题时经过再三的计算都没有得到正确答案，台下的学生会失去耐心，台上的学生自信心会大大削弱。老师就需要在适当的时机圆场子，“这位学生的求解思路是完全正确的，只不过在求解过程中眼花缭乱了，没有把数字看清楚而解错了。”这样的解释既没有打压学生的自尊心，又使得课堂能够继续教学。老师又进行提问：请问哪位同学能够把正确的解题思路向我们展示一下？知道求解过程的学生就会主动上台，这样评价与提问方式会促使所有的学生脑洞大开，利用创新思路来求解。在学生对于老师的评价方面，学生对于老师的提问也可以进行反驳，有些老师问题设置的不够严谨会存在许多漏洞，要积极鼓励有想法以及创造性思维的学生向老师挑战，指出老师的问题漏洞。对于这样的学生评价，老师要积极鼓励。将创新意识融入课堂当中，师生之间的有效评价显得尤为重要。

小学数学教学要把创新意识融入课堂教学当中，充分利用情景教学以及调动学生的动手操作能力，并且老师与学生之间进行积极的评价反馈。在这种教学方式下，学生的创新意识会逐渐巩固在学生心中，为更高层次的数学知识学习打好基础。