素质教育下如何做好小学语文阅读教学

鲁福川

摘要：阅读教学作为语文教学的重要组成部分，是学生健全发展中不可缺少的一部分，也是提升学生语文素养，拓宽学生知识视野的保障。所以，在语文阅读教学过程中，教师要从思想上认识到语文阅读的重要性，并借助多种活动来提高学生的语文阅读质量，进而使学生在阅读中重新找到语文学习的乐趣，同时，也能使学生的素质获得良好发展。

关键词：小学语文；阅读；必要性；活动

众所周知，书是良师益友，阅读是学生健全发展中不可缺少的一部分。但是，应试教育思想下的阅读教学活动仅仅是教师的一言堂，导致学生根本没有自主阅读的机会，根本不利于学生健全地发展。因此，作为新时期的小学语文教师，我们要组织学生在感受、理解、欣赏和评价的过程中养成良好的阅读习惯，同时，也能从多角度提高学生的能力水平，使学生逐步养成终身阅读的良好习惯。本文就从以下方面入手对如何做好小学语文阅读教学工作进行论述，以促使学生获得良好发展。

一、重视语文阅读教学的必要性

1.课改基本理念的落实决定了语文阅读教学开展的必要性

随着课程改革的深入实施，有效凸显学生的课堂主体性，培养学生的终身阅读意识，使学生养成良好的阅读习惯，都是影响学生健全发展的重要因素。所以，作为课改下的语文教师，我们只有真正发挥语文阅读的价值，才能将“正确把握语文教育的特点”“努力建设开放而有活力的语文课程”等这些基本理念落到实处，才能真正为学生的发展做好保障工作。

2.学生综合素养的提升决定了语文阅读教学开展的必要性

阅读是学生与文本之间的对话，文本中所包含的情感态度、所寄托的思想感情和价值观等方面都是要通过学生有效的阅读展示出来的，所以，只有学生坚持阅读，才能从文本阅读中形成正确的情感态度和价值观，进而为学生综合素养的全面提升打下坚实的基础。

综上所述，有效发挥阅读教学的价值，通过多种活动来展现语文课程的魅力，不仅是对语文课程目标的实现，而且对学生健康成长起着不可替代的作用。所以，在素质教育下，教师要搭建多种平台来引导学生自主阅读，并在不断坚持中才能真正确保阅读课程价值的最大化实现。

二、多种活动提高阅读教学质量

1.在解读中提高阅读质量

解读是提高学生阅读质量的有效活动之一，也是锻炼学生自主学习能力，培养学生综合素养的关键部分，更是学生健全发展的基础。所以，教师要有意识地给学生搭建自主解读和自主阅读的平台，引导学生在文本思考和理解中综合能力水平得到相应提高。

例如，在阅读《中彩票那天》时，我组织学生对下面的句子进行解读，如“一个人只要活得诚实、守信用，就等于拥有了一大笔财富。”“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”等，引导学生自主对这些句子进行交流，说一说自己的观点和看法，比如：有学生说：守信用是美德，是我们每个人都应该具备的。还有学生说：财富不只是指金钱；等等。组织学生自主发表观点和看法，这样的过程不仅能够锻炼学生的理解能力，同时，对学生阅读质量的提高，对学生语文素养的提升都起着非常重要的作用。因此，素质教育下的小学语文教师，要有意识地凸显学生的课堂主体性，要鼓励学生在自主思考和解读中获得良好发展。

2.在概述中提高阅读质量

所谓的概述是锻炼学生复述能力，提高学生阅读质量，培养学生语言组织能力的重要组成部分。所以，在小学语文阅读教学过程中，我们要在学生反复阅读过程中自主提炼文本的中心思想，并学会用自己的话概括文本中所讲述的故事梗概，更是提高学生语言综合应用能力的主要部分。因此，教师要鼓励学生对故事性较强的文本进行复述，以提高学生的阅读质量，也为学生全面地发展做好保障工作。

例如，在阅读《寓言两则》时，为了提高学生的阅读质量，也为了提高学生的复述能力和概括能力，在学生阅读《揠苗助长》《亡羊补牢》这两篇文章后，我组织学生自主复述，并与小组成员之间进行自主交流，这样的过程不仅能够锻炼学生的概括能力和阅读能力，而且对保护学生的阅读兴趣起着不可替代的作用。之后，我还组织学生自主对课外的一些寓言故事进行拓展阅读，比如《披着狮皮的驴》《狐狸和葡萄》等等，这样不仅能够开阔学生的知识視野，锻炼学生的阅读能力，而且对学生语文素养的提高也起着非常重要的作用。

作为新时期的语文教师，教师要注意学生课堂主体性的发挥，要有意识地将“以师为本”转变为“以生为本”，并通过组织多种活动来从多方面入手来提高学生的阅读质量，同时，也为学生综合而全面的发展做好保障工作。