浅谈新课改下的小学作文个性化写作教学

史明芳

摘要：：从多年的小学语文教学的经历来说，作文教学在语文教学中占据了重要地位，同时也成了语文教师的一大“隐痛”，写作文成了许多学生的“偏头痛”。让学生克服“偏头痛”的心理，写出“个性化”的作文，教师要引导学生克服畏惧心理，激发写作兴趣；敞开心扉写最真最美的文字；巧妙取材成就佳作巧妙命题也会给文章大增光彩。

关键词：作文教学；个性化写作

一、克服畏惧心理激发写作兴趣

我国古代教育家孔子曾经说过一句话：“知之者不如善之者，善之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好一个“好之者不如乐之者”，也可以理解为“千金难买我喜欢”吧！兴趣是一个人力求接触一认识一掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向，也是成功的前导和动力。因此，在语文教学中，摆在教师面前的首要任务是如何让学生摆脱对写作“偏头痛”的心理阴影，继而使他们喜欢上写作。不妨先让他们明确认识到社会生活中处处离不开作文，小至请假条、留言条、书信、通知、广告等，大到论文、小说、新闻等。现在是一个信息化的时代，人与人之间的交流、信息与信息之间的互通都离不开语言文字，离不开写作。

另外，还可以发挥中华语言文字的巨大魅力，激发学生的写作兴趣。中华五千年的历史文化根深蒂固，精炼优美的唐诗宋词，小到一个字的巧妙运用，大到一句话的精炼，都能够让人感动好半天，甚至无论用多少语言也无法准确地阐释清楚它所表达的那种可感而不可言的情感以及所传达给读者的那种美感。还有许多现当代作家创作的一些优美的小文章，甚至是几个优美的句子都散发着诱人的魅力，我们可以搜集来指导学生读，使他们从中受到感染，喜欢上语言文字，同时有意指导学生去用、去写，等尝到甜头后学生自然而然会喜欢上写作，对写作也会产生浓厚的兴趣。

二、敞开心扉写最真最美的文字

奥地利小说家卡夫卡说过：“什么是写作？写作就是把自己的心扉敞开到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，不存在丝毫的隐瞒，把整个身心都贯注在里面。”一语言中。只有经历过生活颠簸与震荡的心灵才够成熟，只有渗透着泪水与欢笑的文章才会赋予真正的生命力。敞开心扉，真诚坦白地写作，抛弃虚伪、做作、矫情、编瞎话，以我笔写我心，以我文抒我情。这样写出的文章才真实，才独具自己的风格，使人读后记忆犹新，有种不虚此行的感觉。所以，在作文教学中，我们应该指导学生从自己身边发生的事情写起，不仅要写最熟悉的东西，而且要写那些让自己心灵引发巨大触动的东西。

三、巧妙取材成就佳作

我经常告诉学生：“万丈高楼平地起离不开一砖一瓦，文章相当于万丈高楼，写作素材相当于修楼用的一砖一瓦。要写出优美佳作，选材也很重要。”古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”头脑空空，是写不出好文章的。因此，在平时的语文教学中应该多引导学生通过各种渠道积累写作素材。如，从读书看报中积累丰富的语言素材；从课文中积累优美的词语、句子、描写精彩的课文片段……

名著、童话、寓言故事中也有许多值得借鉴的素材，也可从这方面引导学生寻找写作素材。如选取其中自己最熟悉的一个人物、一个情节、一个片段，用新概念作文法直接与古人对话，或者来一次时空穿越，或者来一个故事新编，或者巧妙地在原情节上有个性化的创新……还可以把自己读过的诗词美文中脍炙人口的名句、古典、深刻的人生哲理应用到自己的作文中来。这样，不仅能使文章充满诗意和文采，还能唤起读者情感的共鸣。

如果是写游记或家乡的名胜古迹，可以把碑文中记载的相关神话传说、历史故事等引入自己的文章，在给人身临其境的感觉的同时，还会给文章大增光彩。如，写家乡的名胜——西王母宫，除了写清西王母宫的地理位置、布局结构、旅游价值、历史文化价值外，也可指导学生引入有关西王母的神话传说。

四、巧妙命题也会给文章大增光彩

文章命题，可以说是一门艺术。一篇文章的题目好比人与人交往的“第一感觉”，好的“第一感觉”会引起对方想与你继续交往的兴趣，同样好的题目也会给文章大增光彩，能引发读者的阅读欲望。猶如一部电影剧名起得引人人胜，既能宣传观众，又能给剧目以强大的生命力。如，同样是读后感，《读（高贵的施舍）有感》和《重树尊严》《从乞丐到大老板》；同样是写爷爷，《我的爷爷》和《老玩童爷爷》，一看题目，哪个更让人耳目一新，阅读兴趣大增是显而易见的。俗话说“万事开头难”，设想一个执起笔不知道取什么题目的学生，会写出好的文章来吗？事实证明，只有题目起好了，才能由此产生联想，进入构思，写出内容丰富，真情实感强的文章来。

总之，作为一个小学语文教师，身兼学生作文的启蒙重任，要时刻把自己的作用发挥好，在整个教学过程中以学生为主体，扎扎实实训练好作文基本功，以促使学生的内因发生变化，使学生获得作文的能力。当然，这也需要一个潜移默化的、漫长的过程。