运用现代教育技术提高小学语文的教学效果

武学玲

摘要：随着新课程改革的不断推进与实施，采用多种教学手段激发学生的学习兴趣已经成为小学语文教师关注的主要问题，尤其是对于农村语文教师来说，要实现小学语文课堂的有效教学，将学生学习的积极性与主动性调动起来，就成为许多语文教师面临的主要教学难题。谈谈运用现代教育技术提高农村小学语文教学效果的几点策略，为农村小学语文教学提供一些参考。

关键词：农村小学语文；课堂教学；教育技术；教学效果

随着信息技术的快速发展，将其应用到农村小学语文的教学中，对于激发学生的学习兴趣、提高课堂的教学效果具有重要的作用。《义务教育语文课程标准》的实施，不仅要求课堂教学的高效高质，还要注重学生的主体地位，从学生的实际学习情况出发，以促进学生的能力发展为主要的教学目标。对于农村语文教师来说，合理巧妙地应用现代教育技术进行语文教学是素质教育背景下的必然选择。

一、运用现代教育技术激发学生的兴趣

我们都知道兴趣是小学生学习的动力，学生作为课堂学习中的主体，他们只有对语文学习产生了兴趣，才会在学习的过程中积极主动地思考问题，真正地收获知识。在语文教学中，教师要巧妙地运用现代教育技术，从学生学习的实际情况出发，设计符合学生认知的教学内容与教学环节，将学生的学习兴趣充分地激发出来，使其发挥主观能动性，积极地参与课堂活动，进而提高课堂教学的效果。

例如，在教学课文《长城》时，我先利用多媒体为学生播放了一些长城的图片，让学生对长城有直观的、感性的认识，通过观看连绵不断的城墙横亘在崇山峻岭间，学生对长城有了更深的敬畏与向往，他们都期待了解更多长城的知识，于是，我为学生介绍长城的历史：秦始皇统一中国后，为了防御北方匈奴的入侵，就修建了这个著名的建筑，号称万里长城。然后在学生充满求知欲与好奇心的状态下我引导学生学习本节课，学生都十分积极踊跃地回答问题，课堂学习气氛一直浓厚而热烈，为有效教学提供了保证。

二、运用现代教育技术突破教学的重难点

语文教材中的内容丰富多样，教师可以运用现代教育技术为学生设计新颖有趣的教学形式。在单调枯燥的课堂教学环节中，学生很容易产生厌烦心理，而教师利用多媒体可以为学生创设不一样的学习氛围，使学生的思维得以发散，学习能力得以提高，从而有助于学生突破学习中的重点与难点，实现高效的学习，并有助于提高学生的语文素养。

例如，教学《火烧云》时，学生仅仅通过课文语言文字的描写很难理解火烧云的美，而利用电子白板与多媒体的视频功能为学生播放火烧云的变化过程，白板对动画、视频的暂时控制与标注使我在应用多媒体时更加简便易行，学生看到这么壮观的景象，他们既激动又兴奋，我趁势让学生一边观看视频一边对照课文，通过对学生视觉的冲击，他们在读课文时都会不自然地发挥想象，脑海中呈现火烧云的景象，从而对本节课的学习内容充满了热爱。这样的教学模式不仅帮助学生体会到本文的思想感情，有效地突破了教学中的重点与难点，而且激发了学生热爱生活、热爱大自然的情趣。

三、运用现代教育技术丰富教学的内容

课堂是学生收获知识的主要阵地，在课堂教学中，教师要用最短的时间让学生获取更多的知识。而传统的“粉笔加黑板”的教学模式是难以满足需求的，板书内容的设计、重点问题的讲解与分析会占据大部分的课堂时间，而利用电子白板进行教学，不仅可以丰富教学的内容，节省有限的板书时间，还可以有效地拓展学生的視野，使学生的学习更加生动形象直观，提高学生的学习效率。

例如，在教学《草船借箭》这篇课文时，为了让人物的形象更加丰满，学生理解起来更加容易，我为学生播放了电视剧《三国演义》中“草船借箭”的片段，学生都被诸葛亮神机妙算的智慧折服，然后我又为学生播放了“空城计”，学生都看得目瞪口呆，他们对诸葛亮充满了敬佩。课后我让学生搜集一些三国演义的故事，以拓展学生的眼界，开阔学生的视野。在为诸葛亮的智慧震撼的同时，学生都对三国时期发生的历史故事感到好奇，他们都想知道更多的人物传奇，从而培养了学生自主学习的意识。因此，利用网络技术进行语文教学，不仅可以丰富课堂教学内容，提高教学的效果，还有助于培养学生的自主学习能力，有效地拓宽学生的视野。

总之，运用现代教育技术辅助农村小学语文的课堂教学，可以有效地激发学生的兴趣，突破教学的重难点，丰富教学的内容，进而提高语文教学效果。在小学语文课堂教学中，我们要从学生学习的实际情况出发，设计符合学生认知的教学内容，为农村学生的语文学习带来新的生机与活力，使小学生积极主动地学习知识，为其自身综合素质的发展奠定良好的基础。