浅析新课程理念下小学语文教学的有效性

蒋碧

摘要：随着新课程理念的不断深入，人们越来越注重小学语文教学的有效性，即教学效率及教学质量，因语文教学作为教学中最重要的组成部分，其主要就是培养学生的语文素养，提高学生的思考能力。但就目前的发展趋势来看，我国的小学语文教学中还存在很大的问题，需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决，以便更好地提升我国小学语文教学的有效性。基于此，主要对新课程理念下小学语文教学的有效性進行了深度的研究。

关键词：新课程背景；小学语文教学；教学氛围；教学理念

教学的有效性是教学的核心，其主要就是指学生通过学习，获得更好的学习体验，掌握更多的语文知识，并掌握自主学习的方式及规律，让学生在学习的过程中获得更多的文化知识，以便促使学生更好的发展。本文主要就小学语文教学的现状提出了几点可行性措施。

一、营造一个轻松愉快的教学氛围

轻松愉快的教学氛围是完成教学目标的保障，也是提高语文教学有效性的前提条件。课堂的和谐主要就是教师与学生之间，学生与学生之间的和谐。在传统的教学活动中，教师过于注重自身的威严，教师成为教学中的主体，学生是教学中的主导，这种传统的教学模式不仅会让教师成为课堂控制者，学生成为被动接受知识的容器，从而导致学生的创新思维受到限制，完全不利于学生的发展。因此，在语文教学过程中，教师一定要放下教师的威严，应给学生提供一个自由发挥的空间，把课堂还给学生，突出学生的主体作用，并引导学生自由发表自身意见，以便于更好地营造出一个轻松愉快的教学氛围，从而改变学生的学习方式，让学生由被动学习转换为主动学习，使学生的主观能动性发挥出来，只有这样才可以更好地提高学生的学习效率，并为提升我国小学语文教学效率奠定坚实的基础。

二、及时转变教学理念，改革与发展教学方式

就目前的发展趋势来看，我国小学语文教学的有效性迟迟没有提高，追根究底都是因为教学方式过于传统，一直采用传统“满堂灌”“教师讲，学生听”的教学方法，这样极容易导致学生的思维受到限制，尤其是学生对语文知识产生厌恶的情绪。所以，在新课程改革的大背景下，要想更好地提升我国小学语文教学的有效性，教师一定要及时转变教学观念，改革与完善教学方法，进而合适有效地激发学生的学习兴趣。譬如：在教学《四季的脚步》的过程中，教师可以利用多媒体技术进行情境创设，如给学生播放有关四季的视频及音乐，或是直接给学生播放四季变化的视频，在声音和画面的双重影响之下，既可以让学生观察到四季的变换过程，也可以让学生更好地感受作者表达的情感，进而提高小学语文教学的有效性，促使学生可以更好地发展。这样的教学方式，要比传统的黑板教学要生动得多，使学生学习的积极性更高，当然教学的有效性也会越来越高。

三、在教学过程中重视多读多感悟

俗话说：“书读百遍，其义自见。”应给学生提供多读多感悟的机会。因此，在语文教学过程中，教师一定要为学生留出一定的时间多读、多说，让学生在读的过程中，获得更多的文化知识，还应该增强学生的感悟与语感的训练。通过读与写可以让学生获得更多的文化知识，加深学生对语文知识的认知程度，只要学生精读上下文语境，就可以及时抓住文章的主要内容，了解作者所要表达的事情。除此之外，在语文教学中，教师应该注重个性化的阅读，以便更好地提高学生的口语表达能力。譬如：在教学《陶罐和铁罐》的过程中，教师可以先让学生分别担任陶罐和铁罐，让学生转换角色进行朗读，这样既可以有效地激发学生的学习兴趣，还可以在有一定程度上提高学生的口语表达能力，必要时教师也可以精选出课文。特别是对于小学生来说，应该注重语言的积累，熟读课文中的佳词妙句和精彩片段，将其内化为学生自己的语言，也可以让学生在写作时添加一些经典语句和运用精妙的词语，以便于更好地提高学生的写作水平，为提升我国小学语文教学效率奠定坚实的基础，更好地推动教育事业的快速发展。

综上所述，提升小学语文教学的有效性，既是新课程理念的要求，又是学生发展的需要。所以，在进行语文教学过程中，教师一定要根据实际的教学内容及学生的实际发展情况合理地采用多媒体技术，并及时转变教学观念，更新教学内容，遵照新课程的教学内容，从而合适有效地激发学生的学习兴趣，提高学生参与教学活动的积极性，促使学生的学习效率得到提高，进而提升我国小学语文教学的有效性，推动教育事业的快速发展。