耐心+等待是教师无私的爱

孙莲妃

不同职业操持着不同职业的道德，不同职业的光辉照耀的领域也各不相同。“教师是太阳底下最光辉的职业”不曾试问说这句话的第一人何年何月？现在我只知道展示这个职业魅力最多的是在学校的每个角落。教师待在学校时间最多的地方就是教室，在小的天地里造就出非一般的职业道德。教室是学生跟老师互动最多的场所，跟学生如何互动？要做好这份工作需要有足够的耐心和等待。

一、教师的耐心就是对学生的爱

什么是耐心？薛丽老师曾在《教师要有耐心》一文中写到：耐心就是在教育学生过程中，不忽冷忽热，有持久性，并且能根据不同情况，采取恰当的方法，做深入细致的思想工作，重视调查研究，辨明是非，能对学生提出明确的要求，坚持原则，定期进行检查和总结。

当我读到这段话后，我不禁想起自己曾经遇到过的一个学生，他叫亮亮（化名）。有次上课了，我发现亮亮趴在课桌上。当老师看到有学生在自己的课堂上趴在课桌上，首先会走到这位学生的身边，然后询问是什么原因。但是无论我怎么询问，亮亮就是一声不吭，且看他的表情是白着双眼斜视着你，若老师再问一句，依然是那样的表情，双手握拳同时往后转身，若是你想伸手拉他，他就会向着你挥拳头。

亮亮这学生做事完全根据他自己的心情来，心情不好了，上课不听，作业不做，任何的活动都不参加。无论老师用言语激励、榜样引导等等办法，他就是不吃你这一套。就如一次运动会吧，那天同学们都很开心地到操场排队待发，他就是躲在教室里不肯出来，后来通过多人请他终于到了操场，但一个人蹲在那里不动，要是有老师跟他说话，他就用双手捂住耳朵不听，要是他看见有老师走近，他就逃跑，我们的校长和校办公室主任也参与了这次“追逃事件”，还是没有办法让他归队。最后为了他的安全决定通知他的家长，让其家人接回家。

遇到这样的一个场景，作为老师的我，的确有点想不通：一个二年级的学生在学校表现这样是怎么一回事，是不是我们常说的心理变态？

就着教师的职业道德本能，我想每个学生的怪现象，在他的背后总是有他的原因吧。得管这个学生，我决定耐心观察他一段时间。所谓观就是双目看，察，就是通过观获得的信息进行思考。因此，我选择观察亮亮一段时间，是为了更好地了解亮亮这个人在校的表现。“功夫不负有心人”，经过一个多月时间的耐心观察，我发现亮亮只要有如下情况之一的，他就会表现出趴在课桌上：

1.每周星期一的上午；

2.每当语文课，特别是让其做作业时；

3.数学作业不能自己独立完成时；

4.當作业没有完成，老师催交作业时；

5.头天晚上休息不好时；

6.爸爸出远门时；

7.心情不好的时候；

8.组织集体活动时；

9.受到他人批评时。

如果发现亮亮出现以上情况之一，任何人都奈何不得他，要是你想去关心或是什么的，最终的结果就是自讨没趣，严重的还会受到他的攻击。

除了以上症状外，也就是我们认为的正常状态，这时候亮亮表现出来的行为判若两人，主要表现如下：

1.作业急速完成上交；

2.发现批改后作业本还有错题自觉纠正；

3.看到老师会主动打招呼；

4.有事情需要离开教室也会跟老师请假；

5.休息时间跟同学玩在一起；

6.只要亮亮表现好了，老师表扬他，他会腼腆地低头笑。

观察得知的亮亮表现出正常状态的时间并不是很多，很大一部分时间都是处于不正常的状态。当遇到亮亮出现不正常的时候，身为教师的我，不得不承认，有很多事情老师也是无能为力，只能学会等待。

二、等待更是老师对学生的爱

等待，我认为在特定的时间更是一种爱。我曾看到一则这样的广告：一个母亲带着一个孩子，在孩子成长的过程中，先是母亲在等待孩子追赶的脚步，再随着孩子的长大母亲老了，轮到孩子等待母亲的步伐。

看到这则广告后，作为一线教师的我不禁想起我的学生。多年来我们面对的都是低龄儿童，教学过程中，一个班集体的孩子不可能同时同步地掌握、理解、巩固所学的知识，这样就需要老师有一个等待的时间，等待接受能力稍差的孩子有时间赶上学习的脚步，这情景不就是电视广告里的母亲等待孩子吗？

妈妈的爱是无私的，老师对学生的爱也应是无私奉献。针对以上亮亮的情况，我只能选择等待，等待他生气的时间过了，然后趁他心情好了的那么一点时间，抓紧跟他说当天什么课程所学的任务，跟他说你该掌握什么知识，跟他说你该完成什么作业……针对以上亮亮的情况，我等待，等待他表现有一丁点进步就表扬，等待他稍有好转的表现就给他足够的鼓励语言，等待他连续时间好的表现就帮他树立榜样……只有教师的无私奉献爱，才会更全心地给予学生更多的爱！

三、反反复复更显老师的爱

改变一个人的习惯不可能在短时间成型。首先老师要给亮亮认识和了解自我的机会，使他自己正确地认识自己，清楚了解自己的优缺点。再次想要改变亮亮争取多方面的相互结合，家庭、学校、社会环境，老师、学生、家长及路人甲乙等等，这些因素相互配合，相互协调。老师的负责面是在学校。例如，上课时发现他表现好，就立即表扬他，让他明白上课时自己怎么做才是正确的；发现他表现不好时，也及时提醒他，让他知道什么情况下，自己那样的做法是不正确的。在很长很长一段时间里，亮亮总是在好与不好之间交替。这时候需要老师的宽容和理解。雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”所以，我们应在学校里耐心地给予学生发展的最大空间。

编辑 段丽君