小学养成教育的实践探索

李佰红+吴立宏

摘 要：小学是孩子的启蒙阶段，是孩子形成人生观、世界观、价值观的关键时期，是养成良好生活与学习习惯的重要时期，小学学校和教师不仅要注重对学生的理论教育，同时还要注重对小学生的养成教育，培养当代小学生的学习能力和实践能力，加强学生德、智、体、美、劳全面发展，提高小学生综合素质，从素质教育理念出发，阐述了养成教育应遵循的几项原则，提出了加强小学生养成教育的有效途径。

关键词：小学教育；养成教育；有效途径

一、养成教育的重要性

小学养成教育是指从儿童、少年的认知、情感、行为等实际出发，以党的教育方针和国家规定为指导，遵循行为产生与习惯形成的规律，经过教育和训练，使小学生逐渐养成有利于自身成长，符合时代要求的学习、交往、做事、生活等方面的日常行为习惯的教育。小学生正处于世界观、价值观和人生观尚未形成或正在形成的重要时期，具有很强的可塑性。这一时期对他们进行科学的养成教育是非常有效的。教育和引导小学生学会求知、学会交往、学会做事、学会生活、学会做人，是小学生家长对教育工作的期盼，也是小学生成长发展的必然要求。

二、养成教育要遵循的原则

1.全程性和一致性原则

养成教育必须要遵循全程教育的原则，首先学校要制定养成教育的目标和计划，然后组织实施，监督检查，信息反馈，总结评估的全过程。其次，学校要加强共建共育工作，优化学校内外教育环境，形成以学校为主，以家庭、社会教育为辅的教育机制，使校内教育与校外教育有机结合，保证养成教育的一致性。

2.养成教育的规范性原则

养成教育是学校全体教师的事，学校要调动学校的一切力量，人人参与到对学生的养成教育工作中，形成管理养成，教书养成，服务养成，自我养成的教育机制。在教育过程中还要注重对学生的要求和束缚，建立健全学校制度，使养成教育按照规范化标准进行，有利于培养学生的文明行为和良好习惯。

3.引导性原则

要想做好养成教育，教师要通过形象的活动循循善诱，引导学生由“要我做”变成“我要做”，充分调动学生的主动性和积极性，发挥自己的主观能动性，积极参与到教师设计的教学活动中。

三、小学养成教育的途经探索

1.提高教师专业水平，养成教育中教师要以身作则

教师是实施教育活动的主体，教师是学生的一面镜子，小学生在不知不觉中模仿老师的行为习惯，所以作为一名教师，要注意为人师表，要求学生做的，自己首先要做到。教师要注意在学生面前树立文明礼仪的形象，教师以良好的师德表率给学生树立学习的榜样，教师在日常生活中以深厚的情感、大方的举止、和蔼可亲的态度、彬彬有礼的语言与学生交流，使学生受到潜移默化的影响，形成正确的价值观。

2.创设情境，陶冶学生情操

学校要为学生创建良好的学习环境和氛围，使学生道德和思想情操受到感染和熏陶。班主任在养成教育中要充分利用周围的环境，对小学生加以暗示，从而正确引导学生增强感知能力和表达能力，如新学期学生报到前，组织学生打扫卫生，清理自己的学习环境和设施。每天早上，班主任可以组织学生早读，长期坚持就会形成一种学习习惯，同学之间互相监督、互相影响，有利于增加学习热情，有利于学生综合能力得到提高。

3.加強考核与评估

教师针对学生的学习成果要加强检查评比，而且这项工作必须坚持经常性。可建立科学的管理结构，班主任—科任老师—班干部—学生，层层检查，逐级落实，例如现在很多小学设置执勤生，从每个班级里选出一些优秀班干部定期对其他学生的校园纪律、课间操质量、环境卫生、学生关系相处等方面进行监督和检查，政教处对课间纪律进行检查，检查时严格按照学校制定的考核细则执行，要及时公布检查结果，并列入班级考核，让学生自觉约束自己的行为，从而增强学生的自律能力。养成良好习惯最重要的还是靠学生自己，要把检查评比与自我评价结合起来，学校可以实行学生成长档案评价办法，在学生记录中，增加学生自评、互评、家长评、师评等内容，以此来促进学生良好习惯的养成。

4.充分发挥家庭教育与社会教育的作用

在养成教育中，家庭和社会的影响是两个重要因素，学校养成教育是否能达到良好效果，依赖于家庭教育和社会教育对学校教育的补充和延续，所以家长和社会的教育影响不容忽视，小学学校要协调好与家庭、社会的关系，家长要理解和配合学校的制度和教育方式，和学校在学生的教育上达成共识，这是养成教育取得成效的关键。

小学教育是学生教育的开端，是向中学过渡的重要时期，养成教育是国家提倡的素质教育的一个环节，是学生终身教育的一个组成部分，对于学生个人成长发展和教育事业进步都有不可忽视的意义，做好养成教育是当代小学学校和教育工作者必须要做的事情，创新养成教育模式也是适应时代需求的主张。

参考文献：

[1]王淑媛.论小学教育中的养成教育[J].新课程学习，2015（1）.

[2]高会娟.小学生养成教育的现状及对策分析[J].考试周刊，2016（7）.

编辑 孙玲娟