从学生的雅行教育中成长

李春艳

中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，温文儒雅，落落大方，谦恭礼让是华夏儿女代代相传的美德。学校是育人的摇篮，在校园这片环境幽雅，文明高尚的净土上，学生应该做举止得体，行为规范的天之骄子。在我校《探索小学生“雅行教育”对策构建德育工作新体系》课题的实践中，我感触颇多：

一、“雅行教育”从小事做起

在参加“国培”时，我曾听过魏书生老师的电视讲座，内容就是有关班级管理的，特别对他讲到的让班级的普通学生来参与班级管理，只要做好相对的分工，每一名学生都有自己的事情可做，每一名学生都可以做好自己的事情。对这一部分内容我产生了极大的兴趣。

联想到自己班级的值日工作，可以说每一次的值日工作都得我亲自过问、检查，没有其他事情耽误的时候还好，可以有时间跟他们磨，可是一遇到开会或者我不在的时候，他们就会弄得一团糟。听了魏老师的分析后，我知道造成这种情况最主要的原因是值日生的责任心不强，从课题《探索小学生“雅行教育”对策 构建德育工作新体系》之后，我决定我们班的“雅行教育”就先从学生的值日工作入手。以前，考虑到学生还小，每一组值日生每周只干一天，每组都由七八个学生组成，可这样一来值日生比较多，就容易出现磨洋工的现象，而且我发现每周只干一天，有的小组爱糊弄，还没干好，又轮到下一组了，并且干活的总是那么几个人。于是我决定裁员，把取饭的学生抽出来固定下来，不参加值日。将担当区的同学和擦讲桌的同学也抽出来，对剩下的人员再进行分组。此时的每个小队只有五六个人，并且每个小组干一周。刚开始也不是很好，但是经过一轮指导下来，我发现各小组学生会干活了，即使老师去开会，也不会再出现以前乱糟糟的情况，因为他们知道，这就是班级内每个同学都应承担的责任。渐渐地，班里的值日工作进入良性循环。孩子们值好日的意识在不断增强。通过一学期的“雅行教育”实践使我在班级管理中有了更多心得，管理上也更有方法了。

二、“为人师表”，雅行教育要从我做起

在学校里，应该说班主任接触学生的时间最长，和学生在一起开展的教育活动最多，对学生的影响也最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，我想在“雅行教育”中规范学生的行为，首先要规范自己的行为；想提高学生的素质，首先要提高自身的素质。所以在工作实践中要求学生做到的，我首先必须带头做到。

还记得那天的早自习，学生早早值日完，我坐在前面批作业，没有注意掉下一个纸片，被扣了分。第一节课是我的语文课，像往常一样教室里静悄悄的，我没有说“上课”，而是说了“对不起”，有的学生很惊讶，有的学生看着我点了点头，没有过多的语言，但是我看到了一双双对我充满信任的眼睛，我还有什么理由不爱这群可爱善良的孩子呢？每天放学后，送学生出校门时，我走在他们的前面，有时天气冷我就拿起学生后领帽并亲自给他们戴上，使他们体会到我对他们的关爱，知道我们是一个整体，代表的是集体。

三、做一个快乐的人

“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。“快乐”这个词很广义，其实就是人的七情六欲里的一种。生活中有很多事情能让人感到快樂。但是，最难做到的不是一时的快乐，而是一生都快乐。众所周知，教师是一份很辛苦的工作，备课、上课、改作业、辅导，还经常要开会、学习，再加上学生管理，每天几乎没有喘气的机会，不仅“劳身”，更加“劳心”，身心疲惫不堪，这样的工作状态很容易造成职业疲劳，产生懈怠心理，对工作不求上进，继而产生厌烦情绪。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心、尊重每一个学生，耐心细致地指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”“感人心者，莫先乎情”。教师要热爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。十多年的教学使我明白，作为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。记得那是我刚接这个班的时候，因为上火，嗓子哑得说不出话来。每位学生都走到我的面前：“老师，您的嗓子都快说不了话啦。休息一下吧！”“这黄氏响声丸可管用啦……”一句句慰问的话语，我的付出又算得了什么呢？我认为他们在精神上给我的慰藉是一副最好的良药。

再回头看一看与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。在学校每次的大小型活动中，我都积极与任课教师协调，倾听、采纳他们的意见。能够慎重处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

教无止境，学无止境。从教的生涯中，总是在得与失中汲取经验，争取更好的成绩。

参考文献：

陈灵世，邱琴.学生雅行教育有效策略探究[J].教育，2010（5）.

编辑 孙玲娟