谈如何做好聋哑学校班级管理工作

刘厚瑶

摘 要：现今，新课改正在如火如荼地进行中，教育改革在不断深入，各类课堂与班级管理理论也在不断深化中，聋哑学校班级管理工作相比一般学校更加复杂，想改革便需要投入更大的努力。就聋哑学生的特点进行分析论证，提出一些有关做好聋哑学校班级管理工作的建议，希望能够改善聋哑学校管理机制，帮助教师更好地完成管理工作，促进聋哑学生健康成长。

关键词：聋哑学校；班级管理；健康成长

特殊学校的班级管理工作与普通学校有共通性，但由于聋哑学校学生在听觉和语言上有障碍，他们的性格会有其特殊性，因此在管理方法上也有着巨大区别。要管理好一个聋哑学生班级，教师必须关注学生的心理状态，了解其个性特点，帮助他们克服障碍，引导他们学会自信乐观，健康成长。

一、树立平等、尊重、参与的管理理念

聋哑学校在进行班级管理工作时，教师应当重视聋哑学生的特征，不因他们的缺陷而对其有歧视，让他们也能感受到平等的对待，充分尊重、理解、关心学生。在班级学习环境的建设上，充分考虑聋哑学生的身心健康发展和学习生活实际，为他们提供便捷的生活学习设施，让他们得到尊重，享受平等的学习待遇。在班级管理过程中，做到师生共同参与，鼓励他们做一些力所能及的管理，提高参与度，让他们感受到自己在班集体中的重要性。最后，在教学和学生评价上，老师不能像普通学校一样，不能一概而论，要考虑学生的障碍程度，根据学生表现的特殊性制定教学方案，进行学生评价。学校和老师在聋哑学校班级管理上，要铭记平等、尊重、参与的理念，努力构建平等、博爱、接纳、和谐、自立自强的校园文化。

二、以人为本，关注聋哑学生心理健康

聋哑学校班级管理工作的主体是聋哑学生，要充分了解聋哑学生的特殊性格特点，关注其心理健康。第一，聋哑学生由于先天或是后天的身体缺陷，在生活中常常要忍受一些正常人异样的眼光，这样他们很容易产生自卑心理，觉得自己和别人不一样。聋哑学生的内心脆弱而敏感，十分在意别人的眼光和評价，自尊心很强，常常给人难以靠近的感觉。因此，在聋哑学校班级管理的过程中要充分考虑学生心理的特殊性，要始终坚持“以人为本”的原则，在充分考虑聋哑学生心理反应的前提下进行管理。第二，聋哑学校的老师不仅要懂得教学知识，还需要学习教育心理学，在与他们交流和平时的管理中能够把握其个性特点，针对性解决他们的问题。例如，当聋哑学生违反班级规定时，班主任不应该一味指责，言辞过于严厉，而是要弄清原委，让学生知道自己为什么错了，错在哪里，然后再进行处罚，进行教导。教师教导学生的环境应该相对封闭，要注意保护他们的自尊心，这样学生才更加容易接受。第三，在班级管理工作中，不仅要关注整个班级整体的发展，也要关注是否所有学生都能很好地融入班集体。因为语言和听觉的缺陷，聋哑学生比正常学生更加容易孤僻，班主任应该注意班上是否有这样的学生，与他们交流，及时发现问题、解决问题。只有做好聋哑学生的心理工作，才能保证班级管理工作的正常进行，促进整个班集体的发展。

三、用“爱心”温暖学生，善于鼓励和赞扬

由于聋哑学生群体的特殊性，聋哑学校的教师不仅要关心学生学习，还要用更多的“爱心”来浇灌，保证他们健康成长。例如，在冬日里，学校和教师可以给家庭条件困难的学生添置冬衣；学生生病，班主任可以组织学生带上一些水果和小孩喜欢的零食，一同前去看望；当学生有所进步，即使是十分微小的，教师也不能吝啬自己的赞扬，要给他们自信心。当学生遇到困难时，教师要及时发现，并给予帮助与鼓励，让他们相信自己一定能够做到。相信有了这样的关心和爱护，会让学生在学校也能感受到家的温暖，让他们的心柔软起来，让他们愿意相信社会的美好，成为一个自强自立，自信乐观的人。

四、选拔优秀班干部，建设优秀的班集体

一个好的班集体少不了一群优秀的班干部，他们本身是学生，比教师更了解应该怎么去做，比教师更能深入到同学当中。在班级管理工作中，班主任应该让学生充分参与，让学生自己推选出自己喜爱的班干部。班干部不限于成绩优秀，而是性格乐观开朗，能够很好地融入校园集体生活，能够很好地和同学们进行交流。班主任要明确班干部的职责，相信他们能够与教师一起管理和爱护这个班集体，让他们起带头作用，做班主任管理班级的得力助手。相信有了这样一群带头人，聋哑班级的管理工作一定会更加轻松，一定能够建设优秀的班集体！

综上所述，要管理好一个聋哑学生班集体并非一件易事。我们要时刻关注聋哑学生的心理状态，考虑他们性格上的特殊性，采取科学的教育和管理方式，挑选优秀的班干部，建设一个团结、温暖、上进的班集体，让聋哑学生能够更好地融入集体生活，促进他们健康成长。

参考文献：

[1]蒙山野.浅谈如何做好聋哑学校班级管理工作[J].中国校外教育，2012（7）.

[2]麻一青，李红益.我国残疾人高等教育管理模式初探[J].教改探讨，2012（141）：51.

[3]马雪莲.关于加强聋哑学校班主任工作的几点思考[J].新课程，2015：252.

编辑 孙玲娟