小学班主任管理中教师和学生关系的构建探讨

田鲜萍

摘 要：小学是人生成长的关键教育阶段，对小学生将来的发展与成长影响深远，尤其重要。小学班主任是班级管理活动的主体，也是管理学生的主体，在管理过程中与学生之间构建良好的师生关系十分关键，是提升管理质量的有效途径。鉴于此，对小学班主任管理中如何与学生构建良好关系进行着重探讨，并提出一些合理化建议。

关键词：小学班主任；管理；学生关系；构建

小学班主任在管理活动中和学生之间是否能够构建良好关系，对平常的教学活动与管理工作来说相当重要。在小学教育阶段，由于学生正处于关键的身心发展时期，心理状态容易起伏，情绪变化明显，班主任对他们的影响较为深远。所以，小学班主任应以身作则，多给学生灌输一些和谐向上、积极健康的理念，构建和谐的师生关系。

一、小学班主任管理中班主任和学生之间存在的主要问题

第一，小学班主任和学生缺乏有效的沟通，由于小学生的认识能力不强，喜欢询问班主任问题，而且有的问题与学习关系不大，部分班主任可能缺乏相应的耐性，并不完全回答他们的问题，彼此之间的有效沟通将会逐渐减少。第二，班级管理制度不够规范，部分小学班主任在平常的管理活动中，以自身为主体，缺乏基本的平等、和谐师生关系，导致大部分小学生对班主任存在一定的畏惧心理，而且很多管理工作都是亲力亲为，没有培养学生的自主管理能力，依赖心理较强。第三，不少班主任的管理理念存在一定的片面性，一般以学习成绩来判断学生的优劣，忽视对后进生的管理，没有关注他们的优点，对他们的管理不够重视，导致整体学生发展不均衡，还会引起这部分学生对班主任的抵制、厌恶与不满，影响良好师生关系的构建。

二、小学班主任管理中班主任和学生关系构建的合理建议

1.班主任应树立正确的师生观

在小学教育阶段，班主任是学生步入学校之后的第一任启蒙老师，不仅对他们在小学阶段的学习影响较大，还会对其将来的价值观、人生观与世界观产生一定的影响，可谓对小学生的發展与成长来说至关重要。因此，小学班主任在管理工作中和学生构建良好关系，具有较大的现实意义和深远影响。在这样特殊的背景下，班主任树立正确的师生观相当关键，对构建和谐的师生关系来说具有积极意义。如果小学班主任在平常的管理活动中，仍然以高高在上的地位自居，必然不利于正确师生观的培养，还会导致学生对自己产生畏惧心理。所以，班主任在开展日常管理工作时，应把握好度，要紧中有松，该严格管理的时候应严格，该适当放松的地方应放松；与学生一起管理班级，组建班委会共同参与管理，不仅能够体现出其班级的主人翁地位，还能够培养他们的管理能力。

2.与学生进行更多有效的沟通

小学生由于心智不够成熟，各个方面的认知能力发展不完全。此时，班主任应站在他们的立场思考和分析问题，多与小学生进行更多的有效沟通，为构建良好的师生关系做好铺垫工作。因此，小学班主任在日常管理活动中应深入班级内部，与整体学生接触和沟通，把他们当成自己的孩子，多交流、多互动，与其聊学习、聊生活、聊爱好、聊追求和聊理想，从多方面了解小学生，根据其学习情况和生活状况制定相应的管理策略。需要注意的是，班主任在与小学生进行交流的过程中，应充分发挥个人的语言艺术魅力与人格魅力，做到行之有道、为人师表，在道德修养和言谈举止方面都应得体。同时，班主任应更多地采用鼓励性语言，做到以情动人，特别是对于那些心理较脆弱的学生，更是不能采用严厉的态度与他们沟通，而要以和蔼、亲切为主，促进师生和谐关系的构建。

3.日常管理工作中全面贯穿“爱”

“爱”对于小学生来说是最好的教育方式，小学班主任在日常管理工作中，应给予他们更多的呵护与关爱，并平等对待每一位学生，做到公正严明。对于小学生所犯的错误，班主任不能直接严厉批评他们，而是应以宽容对待和思想教育为主，找出犯错的原因，循循诱导，指引他们走向正确的道路，以后避免犯类似的错误。同时，小学班主任不能仅仅关注优等生，还应细致关怀中等生和学困生，特别是对于学困生更应赋予更多的关心和爱护，让他们充分感受到班主任对自己的重视与关爱。因此，小学班主任应将爱贯彻到整个管理活动中，用心呵护学生的成长。不过，需要注意的是，班主任并不能一味表扬或奖励他们，会阻碍其正常发展。所以，应对小学生进行一些适当的指导与批评，将“爱”与“严”相互融合，合理应用，以此构建良好的师生关系。

在小学班主任管理工作中，与学生之间构建良好关系十分重要，是教育教学活动的关键构成部分，应引起班主任的高度重视与着重对待。因此，小学班主任在日常管理活动中，应从不同角度和方位出发，全力构建和谐师生关系，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]杨春波.论小学班主任管理中和学生关系的构建[J].课程教育研究，2015（15）：220-221.

[2]布琼.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中华少年，2015（17）：210-211.

[3]董凤莲.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中华少年，2015（20）：187.

编辑 孙玲娟