幼儿语言表达能力的培养

陈璐

摘 要：语言能力是各种能力的基础，幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。培养幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者一项艰巨的任务，发展幼儿语言的关键是要让幼儿从生活中通过使用语言来学习语言。

关键词：幼儿；语言；表达能力；培养

传统的幼儿园语言教学以发展幼儿的语言知识为主，基本以教师的传授、幼儿的机械记忆和反复练习为教学形式。语言能力是指听、读、讲、写的能力，语言能力的掌握对幼儿的学习和生活影响很大，尤其对正处于语言发展关键时期的幼儿来讲显得尤为重要。那么，如何使幼儿的语言能力在幼儿活动中得到良好的训练，培养幼儿语言表达能力呢？

一、创设温馨的语言环境，激励幼儿大胆说话

（一）讓孩子想说。依据班级幼儿好表扬，喜欢小礼物的特点，用鼓励的方式、互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。如对于能积极发言的幼儿及时地以贴红点、拥抱、送大拇指、鼓掌等方式给予肯定，同时以点带面刺激其他幼儿也积极上台发言；针对个别性格内向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一样一开始就能站出来说，而是进行个别交谈，一步一步地去引导，帮助其克服心理障碍，从能站出来→能和老师或其他小朋友一起说→独立说→大声地说，最后大方地与人交谈。

（二）让孩子敢说。其实有些孩子他不是不想说而是不敢说，因此我们通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会，来逐步消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望。如，开展“故事大王”、“自由交谈”等活动，让幼儿学会把生活中的所见所闻、所学通过自己的表现及说来传达给周围的人，与他人一起分享，体验分享的快乐，同时也培养幼儿倾听的习惯，提高了幼儿表达能力，树立了幼儿的自信心。

（三）让孩子会说。在孩子想说、敢说的基础上我们就要引导孩子说好话，也就是把要说的话讲清楚、讲完整、讲的生动、贴切些。如在角色游戏中鼓励幼儿积极地用语言交流活动，从而获得语言的发展。

二、利用多种教学方法，促进幼儿语言能力的发展

（一）通过各种游戏，发展和提高幼儿的语言能力。游戏是幼儿的主要活动，我经常带孩子们参与角色游戏，在游戏中培养孩子的口语表达能力。在游戏过程中，孩子们也会模仿扮演喜欢的角色，如医生、菜场的营业员等。为了使游戏进行下去，角色与角色之间要发生联系，这时，老师要鼓励孩子去和其他幼儿沟通，互相提一些简单的问题，在老师的提示下孩子也要试着作出简单的回答。有时在活动中，孩子们之间也会发生冲突，如争夺玩具等，这时，老师可鼓励孩子动脑筋，想办法，或者提醒他们说一句好听的话：“请你……”，也可鼓励孩子去求助老师：“老师，我要……”。在这样的情景中，孩子迫切需要解决当前的问题，说话的欲望就比较强烈，此时说出来的话语也与当前的场合比较吻合，在自然而然中培养了孩子的语言表达能力。

（二）利用多媒体课件创设教学情境，培养幼儿语言表达能力。在语言教学中，利用多媒体课件创设故事情境进行教学，可以大大调动幼儿学习的积极性。如我在执教小班的语言活动《小猪变干净了》，活动前我就从网上搜寻到了这个故事精美的课件。精彩的画面、生动的课件、悠扬的音乐，一下子就将孩子带入到那个故事情境当中。让幼儿在欣赏的同时很轻松地就理解了故事情节，给幼儿创设了良好的学习氛围，使教学活动得到了事半功倍的效果。所以利用真实、有效、生动的网络资源开展语言教学活动，可以大大地优化教学模式。

（三）利用简笔画的形式创设情境。在语言教学中，我们经常运用边念儿歌边将形象用粉笔或勾线笔画出来的方法进行情境教学。这种方法简单便利，也很形象。孩子听着儿歌，看着老师将语言描述的东西变成了图画，这是语言图画的再现。是一种简洁的语言情境，能将简单的语言形象化，幼儿更容易听懂、感知并理解。如：诗歌《家》，“蓝天是小鸟的家”画出蓝天、小鸟，“大海是小鱼的家”画出大海、小鱼，给幼儿以实实在在的形象感受，语言的训练变得更简洁易懂了。

三、在日常生活中，培养幼儿的口语表达能力

幼儿的生活离不开语言，幼儿语言的学习也离不开生活。在生活中挖掘学习内容是语言教学的最好方式。因此，只有让幼儿多看、多感受，才会有想表达的内容，才能产生表达的愿望。如：吃完午饭带领幼儿散步时，引导幼儿认真观察自己所看到的事物，并和同伴、老师说说自己的看法。我想，只有让孩子通过自己亲身感受，语言表达的愿望要比间接感受强烈得多，效果也会更好。又如：我在每天晨间谈话时，组织幼儿开展小型的故事会，请1～2名口语能力强的幼儿上来给大家讲一个故事，然后对其进行表扬、鼓励，再以榜样的作用带动其他幼儿，他们都非常乐意上来讲。组织幼儿开展此类活动，给幼儿提供语言交流的机会，使每一位幼儿都有成功感，因而孩子们表达时非常主动，他们用自己的词汇去组织语言，从而让他们的口头表达能力得到了发展。

四、在故事欣赏中，丰富幼儿的词汇量

每一次给孩子讲故事，都要注意让幼儿从故事中汲取丰富的语言材料，如在讲《小猫钓鱼》的故事中，让幼儿掌握一心一意、三心二意等词语，并引导幼儿理解词语的含义；又如在讲完故事《老狼整容》后，提问：“狐狸长得怎么样？”（狡猾）“老狼长得怎么样？”（凶恶）“老狼想吃小样的时候怎么样？”（露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子）“小羊是怎样向前跑的？”（飞快），并进一步让幼儿懂得每一个词语的意思。这些内容丰富有趣，能激发幼儿的情感，同时又大大丰富幼儿对词汇的需求量。

幼儿的世界多姿多彩，只要我们用心去观察，细心去引导，充分挖掘孩子在这个阶段的潜力，相信每一个孩子在语言表达方面能得到提升，让我们一起来努力做有心人，一起来培养幼儿的口语表达能力。