如何培养幼儿的分享行为

孙志福

人们常说：“一个快乐，与人分享会成为两个快乐；一个痛苦，与人分享就成为半个痛苦。”与人分享是一种优秀的品质。随着学前教育的不断规范与持续深入发展，幼儿的分享行为日渐凸显，在幼儿的一日活动过程中具有重要的作用，是人生道路成长的基石。如今的孩子在家人的精心呵护和百般疼爱下，在生活上他们什么都不缺，可是却越来越小气，越来越自私。大多幼儿易于接受别人的东西，却不愿意把自己的东西与他人分享。家庭拥有独生子的越来越多，家长工作节奏快，压力大。与同伴间交往的机会明显减少，也为幼儿“独霸”行为滋生提供了温床。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“3～4岁的幼儿在成人的指导下不争抢、不独霸玩具，当与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。”这说明我们要对幼儿的行为进行正确的引导，让幼儿学会与他人分享。这虽然不是大问题，但长此以往，如果不及时纠正，孩子将变成一个不愿与他人分享，独占意识很强的人。因此，教育幼儿学会“分享”，让他们心中有他人，就显得尤为重要和紧迫。

为了培养幼儿的分享行为，把这种分享行为落实到行动中并转化为自觉行为，使幼儿拥有分享的意识，就需要我们教师运用各种方法进行反复教育。3～6岁是幼儿分享品质发展的特殊期，对他们进行有针对性的教育，将会使幼儿受益终生。为此，我借鉴自己的教学实践，对幼儿分享行为的培养做了一些初探并提出建议。

一、营造温馨和谐的氛围

幼儿一日生活大部分时间在幼儿园里，那么我们首先要努力营造温馨和谐的环境，让幼儿感受到幼儿园是一个互相帮助彼此关爱的地方。我们要及时捕捉幼儿活动中的亮点与闪光点，当幼儿把好的东西分给小朋友时，我们要毫不吝啬地鼓励和感谢他，也让他感受到快乐。如，看图讲述《好吃的大包子》、故事《幼儿园像我家》、儿歌《五指歌》等，都是很好的教学案例，通过边看边与生活细节相结合，营造和谐的分享氛围。又如，有孩子把东西分给同伴吃时，我会让孩子们说“谢谢”。起床时，我帮孩子穿衣服、分餐等，孩子也要对我说“谢谢”。让孩子知道，不管是大人还是小孩，请别人帮忙都要说“谢谢”，让孩子学会用语言表达对他人的感谢，从内心体验到帮助别人和被人帮助都是快乐的。这种快乐是我们通过语言表达和心灵感受来进行分享的。

二、开展丰富多彩的活动

1.在教育活动中创设分享情境进行练习

我们以孩子的兴趣为出发点，开展了一系列的主题活动，依据主题活动让孩子利用班级区域活动玩具自主拼图并相互合作，通过交流、共同分享，让孩子们从小体验到我把好东西分给你，你我都快乐。设计了一系列的教育活动，如，“三八”节为妈妈制作贺卡，重阳节为爷爷奶奶表演节目，做一件让爸爸開心的事等，并通过故事、歌曲等形式来教育幼儿，使他们懂得只有大家共同游戏、共同分享，才是真正的快乐。

2.在日常生活中提出明确的分享行为要求

幼儿在日常生活中所表现出的语言和行为是真实的，针对幼儿的不良表现进行随机教育能收到事半功倍的效果。如，幼儿园添置了大型玩具，在大课间活动中，起初幼儿都去抢着玩，结果搞成一团乱，于是我们依据幼儿特征制订出科学合理的户外活动安排表，小班先玩，中班后玩，大班最后玩。排好队按顺序来，下次玩时，再进行轮换。通过随机教育，幼儿在反复的教育训练中逐渐养成了互相谦让的好习惯，从而逐渐做到了遇事要想到别人。

3.在游戏活动中巩固深化幼儿的分享意识

在区角游戏中常会发生幼儿因喜爱同一种玩具而发生的争执现象。游戏时，我们会有意识地对幼儿说：“我可以和你一起玩吗？”游戏结束时，再对他们说：“谢谢你把玩具分给我玩！”在班上开展“我的玩具大家玩”“我的图书大家看”等主题分享活动，让幼儿逐步形成分享的习惯。鼓励幼儿把自己拿手的作品、小故事、笑话等分享给其他幼儿。这样的分享活动有利于培养幼儿的分享行为，增强幼儿的自信心，从“分享”中体验到快乐。

三、家园共育促幼儿分享

影响幼儿分享品质的养成不仅是幼儿园教育，家庭教育方式对幼儿的影响也不容忽视。家庭的成长环境是幼儿的主要场所，它发挥着极其重要的教育功能。只有家园携手、齐心协力，才能有效促进幼儿分享品质的养成。

为了使家园能形成一致的教育态度，让幼儿不管在幼儿园还是在家里都养成分享的好品质，我们通过各种形式向家长宣传在孩子面前榜样的重要性；及时向家长了解幼儿在家中的表现情况，双方面的沟通、了解使我们能实施更有效的教育措施；在家园栏粘贴相关育儿知识，向家长宣传“幼儿分享品质养成”的重要性及“怎样培养孩子关心他人”等；组织家长观摩幼儿园的半日活动，从中分享教师先进的教育理念和教育经验；充分发挥孩子与孩子、孩子与家长之间在分享方面的互动作用；我们还与家长定期进行座谈，向家长介绍科学的幼儿家庭教育方法，让家长掌握一些科学的幼儿方法。当幼儿在日常生活中表现出不愿意分享时，家长就应该告诉孩子，好东西要与大家共同分享。同时在平时生活细节中不忘教育、提醒孩子分享。

我们通过多种有效途径来培养幼儿分享行为的形成，使分享行为的品质在孩子身上有了比较明显的体现，他们充分体验了分享带来的快乐及人与人之间的关爱，并能用自己的语言和实际行动表达出来。可见，我们只要通过适当的方法引导幼儿，就能让幼儿产生分享的无限动机与愿望，使幼儿的分享行为更加积极，努力营造浓厚的分享氛围，使幼儿的分享行为更加主动，为其一生良好品德的形成打下坚实的基础。

参考文献：

仲园园.舞动分享的“翅膀”：浅谈如何培养幼儿分享行为[J].中国校外教育，2012（23）.

编辑 王团兰