浅谈小学语文教学中学生自学能力的培养

李一鸣

摘 要：学生的自学能力，简单地说就是学生通过自主学习，从而获得新知识、掌握新知识的能力，它在学生的未来发展中占有至关重要的地位。社会主义市场经济条件下，教育教学对教师提出了更高水平的要求，就小学语文教学而言，它要求教师能够采取可行的措施，最大限度地培养学生的自学能力，从而提升教师的语文教学效率。

关键词：小学语文；自学能力；培养

语文是小学阶段学生必修的一门学科，在教学中培养学生的自主学习能力，不仅有利于提高学生学习其他学科的能力，还有利于提高学生的综合知识、能力以及素质，更好更快地实现学生的发展。那么，小学语文教学中应怎样培养学生的自学能力呢？本文笔者结合自身教学经验做了如下论述，希望能提供给相关教育工作者一定的借鉴。

一、通过预习引发学生自学的积极性

在语文学习过程中，让学生预习是教学的必经阶段，通过预习，可以最大限度地增加学生对教师所讲知识的了解，此外，抓预习还能提高学生学习的积极性以及主动性，让学生主动地投入到知识的学习中去，这对学生的发展来说至关重要。那么，教师应怎样指导学生进行预习呢？首先，教师要尽量将学生预习的时间安排在课堂上，并且要给予学生足够多的时间。为了更好地提升学生的预习效率，教师可以教授给学生一些有效的预习方法，当下学生使用得最多的预习方法就是五步预习法，让学生分五步由浅入深地进行阅读，既可以达到预定的预习目标，又可以提高学生预习的主动性，让学生即使在没有教师的情况下也可以进行预习。其次，教师要严格要求学生。在大多数学生看来，预习可有可无，对学习来说预习没有多大的用处，教师要做的就是及时地纠正学生的这种错误观点，让学生认识到预习所带来的极大好处，从而提高预习兴趣。当然，学生的预习也可以在课外进行，但这样的预习大多是被那些学习积极性很高的学生所采用，这些学生在自制力方面有很大的优势。在引导学生预习的过程中，教师要特别注重以下三点：其一，学生预习的起点要放在“读”上；其二，预习时的着力点要放在“思”上；其三，预习的重点要放在“练”上。

二、从作文教学出发，培养学生的写作能力

小学语文学习中，最让学生苦恼的就是作文。从某种程度上来说，作文是学生认识水平以及文字表达能力的重要体现，是学生字、词、句、篇综合训练所得结果的展现。具体作文教学中，教师感觉教学很难展开，学生又觉得作文难写，要想真正解决这一问题，就必须提高语文教学效率。就小学语文写作而言，必须结合材料进行，此外，还要密切联系生活实际，通过多读、多写等手段切实激发学生写作的兴趣。阅读教学与作文教学密切相关，学生学习中的每篇文章都能够算是学生的范文，通过阅读，可以帮助学生了解每一篇文章的中心思想、用词造句以及写作特色等，再结合每篇文章的布局等，就可以有效地提高学生的写作水平。一言以蔽之，教师教学中要想将学生的知识转化为写作能力，就必须让学生进行更多的练习，每接触一篇文章，就让学生进行一次小小的练笔，让学生充分运用自己所学的知识展开写作，当然，学生在写作时的选材一定要真实，最好是学生实际生活当中发生的事，只有这样，学生才能写出感人、真挚、生动的好文章。也只有写出好文章，学生才能有更高的兴趣，进而自主地投入到学习中去。

三、切实加强学生学法方面的指导

興趣是最好的老师，但并不是所有的学生都会有学习的兴趣，有些学生因为学习方法不当等会厌恶学习。这就要求教师通过加强对学生的学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯。（1）教师教学中可以指导学生掌握多种自学的方法。导致学生学习失败或者质量低下的原因有很多，其中最重要的就是学生学习方法不当，为此，教师教学中必须加强对学生学习方法的指导，引导学生掌握基本的自学方法，比如，倾听、交流、阅读以及表达等。（2）教师要帮助学生养成良好的学习习惯。教育家叶圣陶曾经说过这么一句话：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”可见，帮助学生养成良好的学习习惯是当下教师教学的重中之重。（3）不断启发学生的科学思维。就智力而言，其核心就是思维能力，那些没有思维能力的人，根本就算不上一个具备自学能力的人，一个人如若能够将所学的知识融会贯通，将知识都化为自身的财富，那么这样的人无疑是成功的。而教师要想启发学生的科学思维，就必须致力于“问”的艺术，通过提问激发学生思维火花。

综上所述，小学语文教学中培养学生的思维能力势在必行，它是新课程改革背景下教育教学对教师提出的更高的要求，是实现学生全面、协调、可持续发展的前提和基础。帮助学生养成良好的自主学习习惯，既能有效地提升学生的自学能力，又可以提高小学语文教学的实效性，提升学生的语文综合素养，由此可见，小学语文教学中培养学生自主学习能力非常重要。

参考文献：

[1]杨名友.浅谈小学语文教学中自学能力的培养[J].中华少年，2015（26）：3.

[2]郑继刚.浅谈小学语文教学中学生自学能力的培养[J].小学生：教学实践，2013（4）：2.

编辑 王团兰