浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养

石媛媛

摘 要：兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力，只有当学生对学习产生兴趣时，才能取得好的学习效果。由此可见，在小学语文教学中，要取得好的课堂教学效果，调动小学生的学习兴趣是十分有必要的。主要探究在小学语文教学中培养小学生学习兴趣的相关策略，以提高小学生学习语文的积极性和主动性，提高小学生的语文素养。

关键词：小学语文；学习兴趣；教学方式

小学阶段是学生学习语文这一学科的基础阶段，要巩固学生的语文基础，激发小学生对语文的学习兴趣，提高学习效果是关键。从语文这一学科的特点来看，其本身就带有较强的趣味性，这也要求教师在小学语文教学过程中，根据小学生的年龄特点和认知发展规律，采用科学的教学方法充分将语文这一学科的趣味性体现出来，培养小学生对语文的学习兴趣，让小学生积极主动地参与到教学活动中去，提高语文课堂教学效率。

一、采用科学的教学方式，激发小学生学习兴趣

1.采用趣味性的教学工具进行教学

从小学生的年龄特点和认知规律来看，小学生主要是通过形象记忆来学习知识。因此，根据小学生的这一身心发展特点，可以利用现代多媒体技术来增强教学的直观性和形象性。在采用多媒体的教学过程中，可以将书本上较为抽象的知识转变为色彩丰富的图片、生动有趣的动画呈现在小学生眼前，从而激发小学生对语文的学习兴趣。

2.利用趣味性的教学手段进行教学

在小学语文教学中，采用带有趣味性的教学手段是培养和激发小学生学习兴趣的有效途径，同时还可以营造轻松、活跃的课堂氛围。

（1）游戏教学法

小孩子“爱玩”，让小学生在“玩”中学习，不仅可以激发小学生的学习兴趣，还能够提高小学生的学习效果，但这也需要教师进行精心的教学设计，将语文教学内容与游戏有机融合。例如，在词语教学中，教师可以通过开展词语接龙的游戏，增强小学生参与教学的积极性。此外，在做游戏的过程中还可以增加小学生的词汇量，提高学生的语文学习能力。

（2）比赛教学法

在小学语文教学过程中，还可以采用比赛的方式使小学生参与到教学活动中，培养学生对语文的学习兴趣。例如，学完一首古诗后需要背诵，教师可以将班上的学生分成几个小组，组与组之间进行比赛。小学生具有较强的好胜心，他们为了使自己所在小组获得胜利，会比平时更认真、努力地记忆。因此，比赛教学法不仅有助于调动小学生的学习积极性，而且在无形中也激发了小学生的潜能，培养了小学生的团队合作能力和集体荣誉感。

（3）角色扮演法

角色扮演法充分体现了学生在学习过程中的主体地位，在帮助小学生更深刻地理解文章中所要表达的情感的同时，还能激发小学生的学习兴趣。例如，在学习《陶罐和铁罐》这篇课文时，为了加深学生对文章中“铁罐的傲慢无礼”和“陶罐的善良谦虚”这两种不同性格特点的理解，可以分角色让小学生扮演陶罐和铁罐，通过两者之间的对白，感受各自不同的说话语气，以加深学生对文章的理解，激发学生的学习兴趣。

二、营造良好的课堂氛围，巩固小学生学习兴趣

1.建立平等和谐的师生关系

在小学语文课堂教学过程中，教师应该与小学生建立平等、和谐的师生关系。只有这样，小学生在参与语文教学活动时，才能体会到教师对自己的信任与鼓励，从而建立积极的学习态度，更主动地在教学过程中探索文章中的奥秘，激发小学生的求知欲和学习兴趣。

2.采用合适的教学语言

从小学生年龄特点来看，小学生一般注意力集中时间不长，且容易受到其他事物的影响而分散注意力。因此，在小学语文教学中，教师可以根据文章的内容，通过不同的语气、手势和表情来吸引小学生的注意力。例如，在教授《狮子和鹿》这篇文章时，教师可以用一种自我欣赏的语气来朗读小鹿赞美自己的语言，并且加以手势来表示小鹿的犄角，使文章讲述得更具吸引力，同时也为学生营造了一个生动活泼的语文教学环境。

三、善于鼓励学生，让学生体验成功的乐趣

从罗森塔尔效应我们可以得知，教师对学生的关心、尊重、理解、鼓励是学生不断前进的动力。因此，在小学语文教学中，教师应该尽可能為小学生提供尝试成功的机会，并在这一过程中不断地给予小学生鼓励、期待，让他们始终保持着对语文的强烈求知欲。比如学生认真完成的一次作业、课堂中一次精彩的回答等等，教师都可以给予小学生适当的鼓励和表扬，让他们在学习语文的过程中获得心理上的满足和成就感，体验到成功的乐趣。

综上所述，在小学语文教学中，激发小学生对语文的学习兴趣，是增强小学生语文学习能力，提高小学语文课堂教学效果的最有效途径之一。只有培养小学生对语文的学习兴趣，才能使小学生在学习语文的过程中变被动为主动，从而获得最佳的学习效果。同时，这也需要教师依据小学生的身心发展特点，采取科学的教学方式以实现对小学生学习兴趣的培养，从而提高小学生的语文素养，促进小学生的全面综合发展。

参考文献：

董排.小学语文教学中学生兴趣的激发与培养[J].学周刊，2013.

编辑 张珍珍