卡通画在农村中小学美术教学中的应用

黄涛

摘 要：卡通画在中小学美术教学中有它独特的魅力，学生画画时自觉不自觉地都在画卡通，它夸张和变形、讽刺和幽默、机智和幼稚等都能激发学生的学习兴趣，卡通画在农村中小学美术教学中有相当大的应用价值。

关键词：卡通画；审美意识；主动性

卡通画作为一种艺术形式最早起源于欧洲。人类进入21世纪后，卡通画日益接近平民的审美趋向，成为普通民众表达自身要求的手段，卡通画也被赋予了更为广泛的政治内涵。卡通画要求夸张与变形，所包含的形式比通常意义上的漫画还要广泛，强调讽刺、机智和幽默，无需文字说明。由于儿童与青少年对它的喜爱，已经引起了美术教育工作者的重视。每一个学生都对卡通文化有强烈的兴趣，可以说，卡通画对学生的影响已在世界名画之上。能否借助学生对卡通画的浓厚兴趣让卡通画走进农村中学美术课堂呢？通过我们的实践、研究发现，卡通画能激发学生的学习兴趣，特别是在中小学阶段受应试教育的影响，即学生的美术发展低谷期，教学中如能适当增加内容，对调动学生的积极性和创作热情都有很大的帮助。

一、卡通画在中小学美术教学中的必要性

古往今来，美术教育者一直努力使美术课变得更有吸引力，但常使许多教师感到头痛的是学生总是注意力不集中，特别是农村中小学学生。这是因为，美术教师的严重匮乏，美术课基本上是列为形式，而且教学设施严重不足，有时连上美术课的基本用具都没有，加之学生在这一年龄阶段正进入美术学习的“危险期”，受应试教育的影响，美术又非考试科目，学生忙于应付其他学科考试；另外，由于学生不能有效地欣赏美术作品，美术课程本身对学生就没有吸引力。

随着信息时代的高速发展以及各种媒体的相继出现，传统美术教育资源已不能满足学生的需要，因此，农村中小学必须要深入挖掘乡土美术教育资源，在美术课中引入卡通画，是因为卡通画所包含的夸张变形、极富艺术感染力的形象特点符合学生的身心发展要求，一看就能体会其中的美感。学生在欣赏、创作卡通画的同时能进行简单的交流和表达，在愉悦的环境中，思维得以发展，绘画技能得以较快增强，审美意识逐步形成。因此，农村中小学引入卡通画教学，既符合当今时代的发展，又符合少年儿童的身心发展水平，是一门极富吸引力的课程资源。

二、卡通画在中小学美术教学中能增强学生的审美意识

卡通画在中小学美术教学中，在培養学生的审美意识和绘画能力上同等重要。学生的是非观念、真善美意识较为薄弱，好的卡通画作品本身蕴含着真、善、美、丑、恶以及人的理想、情感、态度、意志、责任感、智慧等，有夸张、拟人、比喻、重复、嫁接、反语、意外、矛盾、巧合、荒诞、机智、幼稚等手法。卡通画中的人物与动物都有其鲜明的个性特征，教师可以引导学生说出自己生活中所喜欢的形象，谈谈喜爱的原因，如果只喜欢漂亮的外表而忽略了内心的善恶，教师应告知善良的内心比漂亮的外表更重要。

在农村中小学的卡通画教学中，教师还应注意让学生远离不良的卡通，特别是暴力和色情，例如，学生作品中有画打架斗殴或谈情说爱的卡通，有一个初一学生画了一幅卡通画——两个可爱的米老鼠，我让她在课堂展示画时，她说是一个米老鼠向另一个米老鼠求爱，我说可不可以换一种说法，中小学生不允许谈情说爱，她说可以说它们在一起玩耍。所以，教师在卡通画教学中要对学生进行正面引导，多多表现生活中积极向上的典型事例，体现“在情理之中，在预料之外”的构思思路。

三、卡通画教学对中小学学生的美术基本技能有促进作用

卡通画的表现形式主要是用线造型，那流畅而又有动感的线条能使学生着迷，施以简单的色彩就会构成一幅幅精美的图画，同时也包含美术技能，当然每种绘画方式都能培养学生美术方面的技能、技巧，但卡通画具有它独特的艺术魅力，只要教师在教学中能有效地把握，例如，教师对学生画得好的作品要及时表扬，肯定其优点，其他学生也会吸取其营养，学生就会在愉悦的氛围中学习卡通画，就不会感到枯燥乏味，而且会呈现出绘画技能的本色，学会举一反三，对美术能力发展有着重要的促进作用。

四、卡通画可以调动学生的主动性

在中小学生的日常生活中卡通文化得到了十分广泛的应用，其与学生的生活非常贴近，再加上卡通画具有较少的束缚和技法多元性等一系列的特点，因此，对学生而言，卡通画属于一种进行自由表达的重要工具。在美术课堂教学中教师经常会遇到学生上课无法集中注意力的问题，而这些学生在私下却会偷偷地勾画卡通画，就算一些学生对绘画本身没有兴趣，他们也会对其他学生的卡通画作品兴趣盎然。因此，教师在美术课堂教学中，应充分利用卡通画对学生的吸引力，积极引导学生对卡通画进行观赏和绘制，通过卡通画激发学生浓厚的兴趣，使学生在美术课堂中变得更加主动，在对学生的审美素养进行培养的同时，还能对学生进行很好的艺术教育，最终有效提升美术课堂教学的有效性。

参考文献：

袁海燕.浅谈卡通画对美术教学的作用：在小学美术教学中的思考[J].新课程导学，2012（10）.

编辑 李琴芳