浅谈小学英语教师人格魅力对学生英语学习的影响

孙洁琼

摘 要：长久以来，对于小学英语教学质量的探讨一直围绕着教学方法和教学理念展开，很少有人真正注意到英语教师的个人魅力对教学质量的影响。教师作为教学工作的直接参与者，其个人在学识、性格、气质、心态、语言等人格魅力方面都对学生的课堂学习有着决定性的影响。一个优秀的有人格魅力的小学英语教师，除了要具备深厚的专业知识和教育学、心理学知识外，还应积极地用他的人格魅力影响学生、感染学生，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。

关键词：小学英语；课堂教学；人格魅力

进入21世纪以来，许多专家和学者都充分认识到英语教师的素养与英语教学质量的关系。Freeman指出：如果我们不把研究的核心聚焦于教师，英语教学的改革和发展就难见起色。教师作为教学活动的组织者和引导者，其个人在学识、性格、心态、语言等人格魅力方面都对学生的课堂学习状态有着决定性的影响。尤其是在义务教育的小学阶段，英语教师的专业素养和人格魅力是影响小学生英语学习水平的重要因素，也是影响其终身英语学习的重要因素之一。

一、小学英语教师的人格魅力

小学英语教师的人格魅力包括教师的性格、气质、能力、心态、课堂话语和师德等方面具有的能吸引学生的教育力量，是教师根据《义务教育英语课程标准》，结合自己的个性特点，通过教学实践活动，发挥自己的特长，形成的自己独特的教学风格。小学生学英语是从零起步，需要老师耐心、细致的教导，因此，小学英语教师开朗的性格、优雅的气质、创新的教学能力、乐观的心态和鼓励的话语对激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能，具有不可估量的作用。

二、教師人格魅力对小学生英语学习的影响

（一）激发英语学习的兴趣

小学生学习的积极性和主动性都较差，且缺乏学习的目的性，学习动机不明确，很多学生的学习兴趣往往都是来自对某一位教师的认可和喜爱。正是小学生的这种心理特点决定了小学英语教师更应注重自身人格魅力的培养，让小学生能喜爱自己，喜欢学英语，“亲其师”方能“信其道”。课堂活动中，老师和颜悦色地说一句“Wonderful”“Great”“Well done”等鼓励性的话语，就能让小学生在用语言做事情的过程中体验到成功的喜悦，调动其学习的积极性，对英语学习充满兴趣。

（二）影响课堂教学氛围

小学阶段，教师是课堂教学的总组织者，教师在课堂上不仅教授学生英语知识，同时也在向学生传播西方文化和习俗，这些都需要有良好的课堂教学氛围作为支撑。美国著名教育心理学家吉诺特博士曾经这样说：“教师是整个教学工作成败的关键性因素，因为教师个人情绪能深刻地影响学生在课堂中的学习情绪。”试想教师如果总是带着消极的情绪面对每一天的教学任务，那么其所教授的每一节课必然会沉闷枯燥，学生在这样的课堂氛围中，学习兴趣必然会受到打压，自身的主观能动性也很难发挥出来。在教学中，师德的魅力主要从人格特征中显示出来。一个具有良好师德的教师能为学生营造一种温馨、轻松的气氛，它会让教师以积极的心态面对学生，调动学生的情绪，鼓励其积极参与课堂活动。

（三）影响课堂教学效率

英语课堂教学的主要任务之一就是传授英语知识。关于这一点，教师的个人学识更是起着决定性的作用。学识渊博的教师必然能在课堂教学之中举重若轻、灵活自如，对整个英语课堂教学的进程有着良好的把控。这样的教师一般都会比较自信，在课堂教学中也会情绪饱满，充满阳光。这种积极的情绪势必会促进学生课堂学习的积极性，使其主动、快乐地参与到课堂活动中，学习效率必然会随之提高。在这方面教师不仅要对教材的内容和课程标准了如指掌，同时也要根据小学生的智力和心理特征，用他们能听懂的话语组织教学，开展各项教学活动，实现课堂教学的高效性。

（四）有效培养学生的健康心理

教师的人格魅力对学生的人生观、价值观、世界观的形成具有潜移默化的作用，很多教育家对其给予了充分重视。小学生正处于性格发展的关键时期，这个时期学生的心理发展很容易受到外界事物的干扰和影响，作为与学生接触时间较多的教师，其性格、品德、心理、人生观、价值观等方面会对学生产生重要的影响。所谓“教书育人”正是这个道理，教师教授学生的不仅仅是知识，更多的是教会学生如何做人，帮助学生形成良好的道德品质和价值观。

总之，在小学阶段的英语教学中，教师深厚的专业知识是其必备的基本素质，而其良好的人格品质则是其做好教学工作的根本保障。教师只有具备良好的人格魅力才能积极地影响学生，让学生在课堂学习过程中表现出积极的状态，而且教师的人格魅力还能影响到学生良好性格和健康心理的养成。作为一名教师应该承担起“教书育人”的重任，在教学过程中充分发挥个人的人格魅力，在教授学生英语知识的同时也培养学生良好的道德品质和思想情操，为学生未来更好的发展提供帮助。

参考文献：

[1]黄色美.优秀教师是怎样“炼”成的[J].中学教学参考，2014（2）.

[2]卫漆东.教育为本师德为先[J].现代阅读，2012（11）.

[3]聂冬.论教师人格魅力对中职生品德形成的意义[D].山东师范大学，2010.

编辑 李琴芳