如何在绘本阅读中培养幼儿的情感

严冬萍

摘 要：幼儿教育最主要的是健康教育，小孩子的心理健康、身体健康对一个人良好的未来发展影响深远。塑造完整的幼儿人格需要老师或者家长借助一些方法手段来塑造性格。利用绘本阅读培养幼儿的健康情感是幼儿教育中比较有效的手段，对幼儿教育有重要的作用。

关键词：绘本阅读；幼儿；培养；情感

一、什么是绘本阅读教育

我国将图画结合少量文字或者没有文字的图书叫绘本。在英国将绘本阅读翻译为picture book。其实，绘本阅读最初是从英国开始流行起来的，后来传到了日本，大约在十几年前才将绘本阅读教育传到我国，所以绘本阅读在我国施行的比较晚。那么，到底什么叫做绘本阅读呢？所谓绘本阅读就是借助大量的图片来讲述一个个故事的书本，绘本里有些图片会添加一些文字，有些一点文字都不存在，绘本阅读与其他阅读图书都有一个共同点那就是表述着共同要表述的情感，培养着需要培养幼儿的情感。绘本阅读相比于其他的文字阅读有着鲜明的优势，绘本阅读存在艺术性。绘本里设计的内容与幼儿接触的生活有着紧密的联系，利用繪本教育能够唤起幼儿的联想意识，还能培养幼儿的艺术与文学修养细胞的发展。绘本阅读对于幼儿在早期的启蒙教育有着不可或缺的作用，因为幼儿在阅读绘本的时候能够通过图画的观察发现事物的特点，从而激发幼儿的想象力、对艺术的鉴赏能力、对图画的创新能力，所以，绘本阅读在现代培养幼儿情感教育中起着重要的作用，是幼儿教育中不得不借助的教学工具之一。

二、目前我国绘本阅读教育存在的现状分析

前面提及过我国引进绘本阅读教育的时间比较晚，目前还存在大量的问题，但是随着国家经济的快速发展，使得我国在幼儿情感培养这一方面上下了很大的精力。现如今，我国很多幼儿园都会采用绘本阅读来培养幼儿的全面发展，但是，绘本阅读教育由于起步比其他国家晚，在幼儿培养情感教育中还不明显、不清楚、不完善，所以很多幼儿园教师在实施教学中往往会忽视绘本教学，仍旧采取旧的教学方式，将绘本中的画面内容以讲故事的形式讲给学生听，幼儿只能在教师的思维方式下思考问题、阅读绘本，这就会严重制约幼儿的思维发展，不能激发学生的积极主动思维，只是被动地被教师牵着鼻子走，使得幼儿园的小朋友过于理解文字阅读，忽略了学生对图画的理解、鉴赏、想象，不能够通过绘本来激发幼儿的想象力、创造力、对艺术的鉴赏力，不能通过小朋友的自我欣赏转化为具体的情感迁移。这种教学方式是不可取的，这样培养出来的学生对教师充满了依赖感，不能自主思维。

三、在绘本阅读中培养幼儿情感的方法

“没有爱，所培养出来的人，往往是有缺陷的人。”根据教育心理学我们可以发现，幼儿期的小孩子正是情感与心理意识生成的关键时期，这时期，教师与家长一定要关注幼儿的情感变化，达到促进幼儿心理健康发展的重要形成过程。

1.教师一定要借助绘本阅读来培养幼儿的情感健康发展，在培养中幼师的教育方法不能过于古板，教师应该创新教育手段，避免在绘本阅读教学中幼儿一直在理解大量的文字而不是通过直观的、形象的、有目的地理解绘本的内容，从而塑造出良好的情感品质，帮助幼儿在今后成为一个文学与艺术双重发展的人才，从而逐渐演变为充满信心、拥有丰富情感的人。

2.现代的幼师都是通过专业学习与专业培养才拥有教育资格的传授者，所以对于绘本大多数老师都能理解绘本所阐述的内容，但是仍然有部分老师不够准确地理解绘本内容，导致在讲解过程中使得文学艺术传递的情感不够明确，幼儿对艺术作品的揣摩感悟不准确，开始对绘本中人物性格有歪曲理解，对艺术中的人物开始模仿，对今后的幼儿健康心理有着巨大的影响。例如，假如在绘本《我的爷爷》中本来讲述了爷爷在家里的地位德高望重，爷爷做的有价值的事情都会得到家人的理解与支持，但是由于老师的理解错误，理解为爷爷在家是一名决策者，爷爷在家可以不维护家庭的卫生，可以不按时吃饭，导致幼儿阶段的学生也开始错误理解，只要有家人的包容就可以随心所欲，不做任何维护家庭卫生和爱护身体健康的事情。

3.通过绘本教育让幼儿在阅读中学会感情的传递与表达。幼儿由于还没有成熟的心智与理解能力，所以教师和家长要多一分耐心，经常换位思考。所以，他们对通过文字与图片相结合的方法来领悟感情来传递感情是比较困难的，为了让幼儿能够准确地传递感情变化，老师与家长不能操之过急，应该在教育中用潜移默化的方法来渗透情感教育，使得幼儿教育实现理想的教育效果。

四、文章总结

幼儿对形象生动的教学内容会更感兴趣，且能在阅读过程中培养幼儿的想象力，发散幼儿的思维。但需要指出的是幼儿对绘本的理解不是一朝一夕就能形成的，需要教师在平时的绘本阅读教学中多多引导学生，以丰富多彩的画面来吸引学生的注意，并能结合学生生活实际来进行必要的讲解。在施行绘本阅读教育中，老师应该让幼儿通过自己的理解将绘本里描述的人物用角色扮演的方法表述出来，这样更有利于幼儿情感的培养，使得幼儿有心灵的体验，所以，在绘本教学中，老师应该利用一切手段来丰富孩子的情感，让幼儿在潜移默化中得到情感的迁移，领悟爱的伟大与真谛，感受爱与关怀的快乐，使之成为在未来社会有用的人才而打下良好的基础，理解社会善与恶，在生活中保持人之本性，在危险中警惕邪恶的侵害，为自己慢慢长大成人做好准备。

参考文献：

[1]梅子涵.阅读儿童文学[M].北京：少年儿童出版社，2000-11.

[2]王林，余治莹.绘本赏析与创意教学[M].石家庄：河北教育出版社，2010-04.

编辑 薄跃华