初中体育教学中学生自主学习能力的培养

王维勤

摘 要：自主学习是相对于传统的接受学习而言的一种现代化学习方式。在体育教学中培养学生的自主学习能力，有利于提高教学效率。自主学习使学生真正成为教学的主体，让学生积极参与教学活动。自主学习不仅能开发学生的潜能，而且还有助于学生学习习惯的养成和创新能力的培养。

关键词：自主学习；体育教学；培养

新课程理念注重以学生发展为中心，重视学生的主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的自主学习能力。体育教学的目标之一是培养学生成为终身体育者。体育教学中培养学生的自主学习能力有利于挖掘学生学习的潜能，变被动学习为主动学习；有利于学生学会学习、学会合作、学会发展；有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于学生培养良好的学习态度、学习习惯和学习品质；有利于学生身心健康发展。如何在体育教学中培养学生自主学习的能力呢？笔者认为可以从以下方面入手。

一、创设良好的课堂教学氛围，激发学生的积极性

首先是建立民主、平等的师生关系，营造“自主学习”的氛围。良好的师生关系是“自主学习”得以实现的基础，教师要努力创设一种相对宽松、自由的课堂教学环境，积极引导，学生的自觉性、主动性、积极性才能充分被调动起来，才能激发学生主动参与学习的兴趣和欲望。其次，教师要让学生在课堂上敢于表现自己，敢于更好地自主地安排自己的学习活动。同时，注意多种媒介的运用以及注意教材内容安排得合理性和新颖性，运用多种教学手段和教学手法，比如以图画、录像、多媒体播放体育教学过程，让学生获得直观的认识和印象。再次，教师要以自己饱满的热情和精神状态，让学生体会到学习体育、上好体育课的激情和兴趣。体育教师首先要有饱满的情绪和热情，能够认真标准示范，精确讲解，动作标准优美，口令清楚洪亮，哨声清脆悦耳，辅导热情耐心，使得学生从精神上受到振奋和鼓舞，获得与老师一样共通的认识和热情。

二、注重体育教学的指导性，让学生会学

体育教学中教师的讲授具有指导性和示范性。体育教师要注重指导作用，体育教学过程中贵在引导和启迪，通过教师的引导和启迪能够使得学生自奋其力。教师的主导作用就是释放学生自主学习的动力，让学生会学，达到自主学习的目的。

体育教师在教学时要注意指导点拨与精讲示范相结合。加强指导性的目的就是让学生成为学习的主体，发挥学生的自主学习能力，坚持学生为主，充分给予他们自学的机会。以人为本，以学生为本是素质教育的核心和基本要求，学生参与的机会越多，其唤起的参与欲望和激情就越大。因此，体育课堂必须还给学生，让学生成为体育课堂的主人。教学过程中，坚持“以学生练习为主，练习中找出不足，体会重难点，互相帮助，互助提高”的原则，不断地提高教学的效益和学生学习的效益。教学过程中，要多让学生去想像和体验，多给学生提问的环节，学生提问后，教师再为大家示范，示范后传授具体的学习方法。针对不同学生提出的不同问题和建议，要注意区别对待，认真指导，根据学生的特点以及问题进行点拨指导，以起到示范作用，让其他學生也学会这个问题，最后再巩固练习。也就是教师要大胆放手，关键引导，促进学生自主学习，自主探究，使学生在自主学习中自觉发现和领悟，在自主学习的基础上合作交流、讨论，发挥学生的合作意识，让学生们互相学习指导，互相帮助引领，这样就会培养学生在个性化的主观意识支配下，体会教学动作，形成新的教学认识。

三、积极开展情境教学，培养自主学习能力

在初中体育教学中，我们可以根据教学进度以及学生的实际情况，通过设置情境教学，比如说采用实地观察法、多媒体教学法、尝试性比赛法以及复习法等，通过设置相关的故事情节、情感氛围和场地器材，帮助学生更好地理解知识要点，更好地感知动作的要领，了解动作的程序、结构、方法等，以培养学生的观察力，从而提高学生体育教学的趣味性，激发学生的好奇心与求知欲，从而在潜移默化中培养学生的自主学习能力。

教师还要挖掘体育教学中的兴趣因素，运用体育特有的魅力来激发学生的求知欲，通过趣味的教学方法如游戏法、竞赛法、互助法、自由组合法等来激发学生主动参与体育学习的热情。例如：在耐久跑教学中，先让学生完全了解锻炼的目的和对身体的影响，创造兴趣空间，采用分层教学，学生自由组合，水平相似的为一组，他们在跑的过程中谁也不甘落后，从而调动了学生的学习兴趣和求知欲。

四、加强实践环节的乐趣，让学生热爱体育课

体育课教学中，教师要善于运用多种生动活泼的教学形式、多样化的教学手法和教学手段，采取尝试法、启发法、电教法、游戏法、示范法、点拨法、学生演绎法等多种方法加强体育课的乐趣，增强学习体育的兴致。多让学生亲身实践，融入体育教学的过程中，避免过去单一的灌输式的教学模式，充分发挥学生主体作用，不断激发学生学习兴趣，增强学生的学习欲望，调动积极性，培养创新能力，兴趣提高了，自然就产生了内在的主动学习的动力。因此，体育教学中，要贯彻愉快教学的宗旨，让学生在愉快的实践参与活动中体验体育课的乐趣和快乐。可以通过学生自创游戏，培养学生自主探究学习的能力，在游戏中巧妙地设疑，让学生通过动脑→实践→讨论→实践，找出最好的游戏方法，在宽松愉快的活动中，学生就会产生一种愉快、积极的情绪和热情，学生就会以饱满的热情，满怀信心地主动地投入到体育课中来。

体育教学中培养学生的自主学习能力不仅需要创新意识和创新能力的培养，还需要在教学策略和教学方式上不断尝试和实践，使得学生获得自主学习的方法和习惯，真正热爱体育，热爱锻炼，热爱生活。