汽车发动机机电控技术课程微课开发研究

李曼莉

摘 要：随着时代的发展，我国的汽车工业正飞速的发展，以核心技术为主的新型汽车工业正逐步崛起。而作为汽车的心脏，发动机至关重要，而发动机机电控技术是保证发动机正常运行提升发动机运行效率的基础。

关键词：汽车发动机；机电控制技术；微课程开发

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.33.159

由于汽车技术的不断进步，汽车的构造也在不断改变，如今因为汽车普遍采用了电子技术，所以现在的汽车与过去的相比，更安全，更舒服，更可靠，动力性也更强，而且减轻了由于汽车尾气带来的环境污染。这标志着汽车电子化阶段的到来，在这一阶段，从事汽车护理的专业技术人员将面临更大的挑战，对他们职业素质的要求也越来越高，这就要求在教学手段上进行创新，提升教学的质量。

1 微课程的基本概念

微课是互联网发展的产物，互联网在当前的发展形势下已经承衍生性发展，通过市场以往很多与互联网毫不相关的行业与这一产业建立了联系，实现了两大行业的结合，衍生出了很多新的产物。互联网已经渗透到了人们生活的方方面面，这新型的发展模式被人们称作互联网+，而微课便是互联网与教育结合的产物。

微课程是伴随着电子教学技术的普及而诞生的一种新型的课堂辅助教学模式。微课堂是以视频为载体的，教师通过视频的制作将课堂中的重点内容进行直观的概括，将课堂中的重点内容浓缩到视频中。这是互联网发展过程中微课程的视频时间不长，一般不会超过10分钟，所以微课堂的内容大多是教师围绕课堂重点展开讲解的全过程，教师在进行视频制作的时候可以将视频做的尽可能生动精彩，并突出表现重点内容。这样教师便可以在微课程中对课堂的教学内容进行适当的补充，帮助学生不断地强化课堂的重点内容。

2 进行微课程开发的基本原则

微课程的设计尅采用“学习工作任务”的原则进行设计。它最初是公司进行生产实践时产生的，富有教育性与学习性。学习者在完成“学习工作单”的同时，可以将学习和工作结合在一起，让学习和工作，理论和实践同时进行，让高职学校课堂教育更有成效，从而达到培育同学综合职业能力的目的。

2.1 “學习工作单”将学生视为主体

围绕学习内容进行设计，提高同学们学习的主动性，将更多的时间花费在学习工作单的完成上，以得到综合职业能力，也就是专业技能与关键技能。老师经过激发，指引，使得同学们的主体性的到充分发挥，在学习过程中更加积极主动。同学们是学习的主体，理应承担自己学习的责任，但老师只是扮演一个执行，组织和示范的角色。

2.2 建立学习与工作的直接联系，提高微课堂教学的有效性

同学们在完成“学习工作单”时，将经历明确任务，计划，施行，评价，反馈这一连串工作流程，直接和工作内容联系在一起。从而让同学们在这样的学习中得到明显的或不明显的职业技能，让微课堂教育成果更明显。

2.3 “项目创新”提高学生的自学、科研创新能力

进行拓展学习时，要按照不同学生的不同能力和特色，派发不同的学习任务。一个学习项目的研究可以多人组合进行，也可以独自一人单独进行。研究的课题一般是和微课程有关的，同学们自己设计的实验教具，项目教学主要在课后进行，不使用教学时间。最终在考核项目成果时，给同学们相应的嘉奖，且将考核成绩纳入微课程成绩当中。同学们对研究课题进行论证，设计，制作，整个过程都有利于同学们自学，设计，动手，科研创新能力的提升。

3 微课程设计的方法

3.1 微课程设计的理念

首先，针对已经选好的微课题目进行教学规划。一个微课有专门的技能点或者知识点和其一一对应，特点鲜明。所以我们可以根据明确的教学目标具体分析，使我们的设计具有创造性和科学性。教师以及专家要懂得针对相应的知识点或技能点设计教学情境、环节和效果评测等，教学方法的使用要科学合理，因材施教，只有适合学生才会有用，根据微课的知识点或者技能点，即主题特点，采用不一样的教学方法。对于发动机的机电教学应当微课程的开发应当结合实际，发动机机电控制的教学不同于其他科目的教学，气实践性较强，需要借助微课程的方式使整个教学体系更加直观，是原本抽象的微课程更加生动。

教师用心去考虑每一个教学环节的布置。如何导入微课，既要了解相关的案例、任务和新闻报告，还要精心地模拟情景以及讲解。下一步展开微课教学内容，依据知识的逻辑层次，用PPT等媒介一步步引导分析，当然一切操作演示的步骤要从实际训练目标出发，具体问题具体分析。教师和学生有没有进行良性互动，学生进行提问，而教师则承担错误纠正和释疑解惑的角色；另外教师还可以让学生通过角色扮演来加深对知识的理解；其他如动画、图片以及视频等多媒体资源也要多加利用；再者教师要指导学生进行自觉训练，利用任务导向及时完成学习任务；最后还要在课后布置一些思考题和作业。

3.2 微课脚本撰写

微课制作离不开脚本。如果没有一个详尽具体的脚本，教师或者操作演示人员与编导（即摄像人员）以及剪辑视频的制作人员之间的沟通和相关工作就难以展开。撰写脚本的重要性就体现在这一系列活动中。换一句话说，进行微课教学活动以及操作演示的基础就在于脚本，脚本的存在可以推动视频后期制作顺利完成。

为了脚本可以指导拍摄制作和顺利开发微课，下面提出几个制作微课脚本的建议。

第一，设计理念要体现。脚本的撰写当然不能凭空捏造，要从微课教学设计理念出发，使教学设计的一切要求得到满足。

第二，教学过程要清楚突出。在结合教学设计的前提下，微课脚本的思路要明确清晰地描述教学全过程，按照教学设计中的步骤构成实际活动，但不是一味的纸上谈兵，要实事求是，从实际出发。

第三，突出拍摄的关键部分。详细区分教学过程，从而得到细化的教学环节，然后又可以将单个的教学环节细分为更小的拍摄镜头。通过专业的镜头语言去描述每一个教学环节。教学环节中的一些部分用远景和全景镜头来表达；另外一些部分就用近景以及特写镜头来表达。务必突出每一个教学环节拍摄的时长以及重点，给予适宜的镜头。

第四，使用字幕以及解说词。当然不是随便给每个镜头配字，对解说词的要求要很多，既要连贯有逻辑，也要顺畅，可以朗朗上口；规范用词，根据不同的视频风格，合理使用口语以及书面语，两种语言合理搭配。另外字幕的使用，在添加到镜头之前，字幕文字要准确生动。

第五，不能忽视后期制作。后期制作是整个视频效果的最终体现，是明快愉悦，还是严谨庄重，是活泼幽默，还是感人肺腑，不同的风格都需要后期制作把控；使用什么效果，才能使视频转场过渡自然；为了更好地衔接切换每一个教学环节，这个时候选择添加标题以及过渡效果，还有动画效果，就会有特别的体现；有时候只是小小的改动视频的标题层级以及逻辑关系的呈现方式，甚至只是调整标题的字体字号，就会使教学过程焕然一新；还要注意配音、同期声以及背景音乐，还有片头、片尾的处理。这种逻辑设计和对课堂氛围的把控这对于机电控制的教学最为关键。

4 结语

随着时代的发展我国的汽车工业迎来的新的发展阶段，以提升学生综合素质为核心的教学方式逐渐成为发动机计算教学的关键，而微课设计正是这种教学方法的集中体现。微课的设计应当结合实际对学生的学习动态和课堂进行集中的把握，提升教学的质量。

参考文献

[1]童剑锋.汽车维修专业微课制作及建议[J].汽车维修与保养，2016，（09）.

[2]杨秀芳.基于工作过程的汽车发动机电控技术课程教学改革[J].西部素质教育，2016，（05）.