让学生写好作文的方法

刘翠娇

一、培养兴趣，调动课堂氛围，让学生在玩中学

只有真正喜欢，才能学得愉悦，故而学有所成。在作文教学中，我们可以充分调动课堂气氛，组织小游戏，鼓励学生说出自己的故事，自己的想法，不在乎雅俗，只要是内心想说的，笔下想写的，我们便共赏。我们教师也应准备几个丰富有趣的故事，讲给学生听，以此来激发灵感。真正做到课堂轻松，消除学生内心对习作的畏惧感，让他们在玩中学。

二、让学生养成阅读的习惯，提高人文素养

有了兴趣，有了灵感还不够，就像灵魂需要肉体来支撑，我们的作文立意亦需文字来表现。有人写出来的文字优美，有些写的却是大白话。他们之间的差距便是阅读。阅读可以开阔眼界，可以培养文字功底，更重要的是提高人文素养。同样的立意，饱读诗书的人写出来便是别有韵味。因此，我们应督促学生阅读，养成习惯。农村教育条件较之城市落后，图书资源是个大问题，阅读环境也受限，很多学生没有阅读习惯。笔者便在每周的语文课中特意拿出一节课作为阅读课，定期布置阅读任务，让学生谈谈自己的阅读心得，讲得好的便奖励一本书，如此也就调动了积极性。作文，便是作出来的文字，这文字包含了作者的感情，只有在阅读的时候与作者产生共鸣，才是好的阅读，文章才是好文章。

三、让学生下笔习作，大量练习方得提高

教师对学生的日记不要求量，但须苛求质。很多同学写日记容易进入一个误区，记流水账，只是记录，没有感情，没有想法。这就需要教师的引导，修改学生的日记，加以正确的指导，让学生在一次次的日记中有所进步。写完日记，可以让学生写周记，把要求提高，然后是文章，在每次练习中发现学生的问题，改正他们的错误，这样才能提高写作能力。

四、丰富阅历，让学生在生活中发现素材

农村学生不知道城市的高楼大厦，没见过晚上炫美的音乐喷泉，无法体会过山车的刺激，却能细数山间有哪些花鸟鱼虫，有下河摸鱼，爬树掏鸟窝的经历，这些都是写作很好的素材。我们教师需要做的，便是教会学生用心观察生活，记录生活中的点滴，每天的精彩呈现在纸上即是美文。当然，在课外，教师也可开展趣味活动。有次笔者组织班上同学到附近河里挖泥做泥塑，学生动手能力很强，活动也很愉悦，笔者便趁着兴致让学生写一篇活动感想。第二天就把作文交上来了，写的很真实，把活动的开始经过结尾写的很清楚，中途发生的小插曲也用幽默的文字展现出来了，文章写得鲜活，这全靠学生真实的经历才写得如此成功。没有生活就没有文章可写，丰富阅历，学会细心观察，用心体会，才能领悟写作的真谛。作文从来都是有感而发，而不是为了写作而写作。

五、发掘学生潜能，鼓励创新习作

作文教学容易遇到的瓶颈便是习作平平，缺乏创新。刚开始的作文教学我们就容易固定思維，而我们最应该要做的是跳出条条框框，充分肯定学生的创新看法，奇思异想。例如，孔融让梨被所有人称赞，在外国学生眼里却并非如此，因为他们敢于提出和别人不同的看法，他们的教师也会鼓励他们的“奇怪”想法。又如，让小学生形容红红的脸蛋像什么，学生异口同声地说是苹果。难道，除了苹果没有其他的？因为这个比喻很恰当，学生就认为是正确答案，也就不再往下想了，这是个不好的习惯。我们应启发学生提出自己不同的看法，培养创新思维。很多问题没有唯一答案，就像作文的立意，没有最好的，只有更好的。我们在平时的教学中，应充分发掘学生的潜能，深挖创新观点和思想，让他们的文章不再是千篇一律，而是我手写我心，我手写我想，形成自己独特的风格。

六、鼓励学生倾入感情写作，以情动人

农村的学生虽然见的世面少，但他们质朴，感情真实淳厚。在教学写作时，不需要教会他们用多么华丽的辞藻，就用平实的文字写出来，只要是倾注自己的感情，便是精彩的作文。很多教师在教写作技巧时往往会忽略感情这个因素，舍本逐末，最终写出来的文章全是华丽辞藻的堆砌，缺乏感情，也就失去了灵魂，没有了行文的意义。只有感情贯穿始末，与读者产生共鸣，才是一篇优秀的作文。就像前面笔者提到的活动感想，因为学生参加了这次挖泥做泥塑的活动，并在其中得到快乐，行文时才会饱含感情，写出来的文章活灵活现。所以，优秀的文章都是有感而发，因情生文。

七、让学生关注时事，关注社会

我们每个人都不能脱离这个社会，每个人都应对时事、社会有所了解。农村学生接触网络机会少，但是可以让他们多看期纸杂志，看新闻，以此了解我们国家乃至世界发生的新鲜事物。只要把独立的思想用文字表达出来，本身就是一篇优秀作文。

写作无法一蹴而就，是一步一步积累的过程，我们教师在教学过程中注重方法，让学生喜欢上写作，辅之写作技巧，写出好文章并非难事。（作者单位：江西省寻乌县吉潭中心学校）