推陈出新 乐于操作

颜鲁霞

对于小学生来说每年都有两个让大家值得期待的假期，孩子们可以卸下作业的包袱，可以全身心地亲近大自然，做一些自己喜欢的事情，丰富自己的业余生活，促进孩子们的身心发展。让孩子们的假期作业不再是藏有几颗鹅卵石的小池，而是浩瀚的江河，蕴藏着无穷的乐趣。

每年的寒假和暑假，对于广大小学生来说，是两个比较长的假期，老师往往会给孩子们布置各种书面假期作业。而新课程改革要求减轻学生的课业负担，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，促进学生的身心健康发展。那么如何科学有效地布置小学假期作业，帮助孩子们度过一个有意义的寒暑假呢？

一、以往假期作业布置的弊端

寒暑假的时间相对比较长，为了避免孩子们一味贪玩，老师给孩子们布置一堆作业，如：几本册子，多少篇作文、日记，多少道计算题等等。老师的目的是“温故而知新”。其实漫长的假期许多学生并没有按计划完成作业，而是等到假期快结束时，才匆匆忙忙赶作业。学生在做作业时往往存在应付的心理，很多题目的解答错漏百出，书写更是一塌糊涂。而家长对检查孩子做作业方面也是马虎了事，只看孩子是否将作业做完，只要题目都做了，家长一般不会查看题目的对错。这样的作业交上来，就成了老师的大负担。因为开学初的各项工作都比较繁杂，老师只能耐着性子批改成堆的学生假期作业，只会感到身心疲惫。

二、如何科学有效地布置小学生假期作业

小学生假期作业的布置，要突破以往作业量过大、难度过低、机械重复性、题型古板、新意不足的短板，缺乏创新性。而应采用分层布置作业，尊重学生个性特征的方法，让不同层次的孩子都能有自己喜欢的作业。

比起书面作业，可以采用一些创新形式，如实践性作业。这种开放性的作业代替书面作业，无疑是教育改革的一项重大举措。为了让假期作业变得更加生动有趣，能更好地激发学生的学习兴趣和创造性，我校进行了大胆创新，精心设计布置一些具有趣味性和创新性的作业。假期作业变成了内容丰富多样的假期幸福菜单。分年级、分年龄段满足各年级孩子的不同兴趣爱好。有亲子菜单，有孩子独立完成菜单。有动手的、有动脑的，既增强了家长和孩子之间的感情交流，又丰富了业余生活，还从活动中增长了知识，同时也锻炼了孩子的生活实践能力。孩子们很是喜欢。如：写一篇图文并茂的数学日记；春节期间，拍几张家庭“全家福”的喜气照片或者自己做家务的照片，并附图片文字说明。交作业的方式学生可以选择打印，也可以做成电子文本用邮件发给老师。再如，数学作业：我们可以是帮爸爸、妈妈和爷爷、奶奶准备年货，算一算应该花费多少钱，怎样做既实惠又少花钱，以此增强孩子的计划及管理意识；英语作业可以是要求每人搜集一些过新年的英语祝福语；和父母去一个地方旅游，拍照片，并讲述照片背后的故事；参观博物馆，或者学会一首英文歌曲，开学唱给大家听。语文作业，可以搜集各种各样的春联，各地的春节习俗，名人成长故事或假期所见所闻，参加社区组织的各种实践活动等，开学选择有代表性的内容与大家分享。这样的作业最贴近生活，也最能激发孩子的主动性和实践能力，孩子们做了一样，还想另一样。让平日忙于钻研课本的学生解脱出来，沐浴生活的阳光；记得我校上一个假期英语作业是看一部英文原声电影。家长有的选择《狮子王》，有的选择《神偷奶爸》，还有一些家长选择和孩子在开学前观赏《冰雪奇缘》。这项作业不仅是留给孩子的，也是给家长的。今年我们最具特色的寒假作业是把阳光体育作业搬进家庭中，家长可以与孩子共同完成体育锻炼，如羽毛球、跳绳、踢毽子等。这样的作业既拉近了家长和孩子的距离，又增进了家长和孩子的关系，为家长和孩子找到了共鸣点。

作业的布置要讲求“实效”。即教师所布置的作業，需由学生经过思考、揣摩后才能找到答案，做到“跳起来摘桃子”，真正达到训练学生思维、培养学生自主学习动手能力的效果。让学生利用假期去参加各类实践活动，用活动记录册来代替书面作业本。如搜集自己喜欢的格言、歌曲、书籍，自己记录养花的生长情况、家庭日常经济开支情况等，开学以不同的形式在学校或班级中展示其成果，从而培养学生的自主学习能力、观察能力及社会实践能力，并学会交流和生活。

卢梭说过：“作为教师和家长，我们必须提醒自己误用时间比浪费时间的危害更大，而教育绝不是知识灌输和技能训练，绝不是完成作业，学习本应该是对探索之乐趣的享受，而当我们不顾学生的时间、精力、兴趣时，孩子没有输在起跑线上，却夭折在成人的‘好意与面面俱到的作业中。”因此，作为小学老师，我们在布置假期作业时，一定要考虑到学生的切身感受，以培养和锻炼学生的综合素质能力为目标，让我们的孩子在快乐的假期活动中获得进步。让孩子将假期作业真正落到实处，发挥它特有的功能，让孩子们的假期作业不再是藏有几颗鹅卵石的小池，而是浩瀚的江河，蕴藏着无穷的乐趣。

参考文献：

刘艳尊.关于学生作业的几点思考[J].阅读与鉴赏：教研版，2005（6）.

基金项目：本文系甘肃省“十二五”规划课题《小学假期作业创新模式的实践与研究》成果（课题批准号：LZ2015_730）。

编辑 李建军