诵读古诗文对中学生的影响

吕小鸽

诵读古诗文弘扬中华民族的精神，对于语文学习和教学都有良好的启示。如今，新课程已经把古诗文诵读作为一个重要发展点和突破口。中学阶段，诵读经典古诗文，不仅可以开发、锻炼和提升学生的记忆力，而且还可以养成良好品格，让学生接受传统文化，让中华灿烂文化走进学生的心灵深处。诵读古诗文对中学生的影响，可以体现在以下几个方面：

一、诵读古诗文，可以拓宽学生视野

中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲强，有竞争意识，基于这一点，在教学过程中，激发学生参与竞争是提高学生学习古诗文兴趣的重要举措。在古诗文教学中， 有意识地为学生创造一些竞争条件，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生在轻松的环境中更主动自觉地学习。如，组织学生参加学校举行的古诗文诵读比赛，学生踊跃报名参加，通过在班中诵读赛，竞争参赛资格。还可以将诵读与书法结合起来，让学生把自己喜欢的诗词写成书法作品在学校橱窗展览。通过各种竞赛，大大激发学生诵读诗词的兴趣，开阔学生的知识视野，促进学生综合素质的提高。

新课程强调：语文教学应“注意诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”。因此，许多诗词在背诵的过程中不一定要求学生能够理解透彻，这就不需要大量的课堂时间即可完成。只要教师善于唤醒学生的背诵潜能，学生就会把背诵古诗词当作吃饭、睡觉一样简单的事，随时、随地有感而发，脱口而出，成为一种需要，而学生时期记下的古詩词将成为永恒的东西，一生受益。

二、诵读古诗文，可以促进学生身心健康

经典教育不是单纯的让学生背诵经典那么简单，它是一个综合性、立体性的系统工程。就内容而言，它不仅涉及到中西经典文化，同时也包括中西经典音乐、美术等诸多艺术门类。就效果而言，经典教育不只是为了让学生把这些经典不求理解地背记，也不只是为了有利于以后文科的学习，甚至也不只是为了让学生接受最美、最善良、最高雅的文化熏陶，最重要的是为学生养成天性，造就一生高尚幽雅的人格。学生在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的思想来规范自己的言行，行为好转，心地向善，修养提高，孝敬父母，诚实守信，踏实认真，勇往直前。正是“读千年经典，做少年君子”，“腹有诗书气自华”。通过各种诵读活动可以使学生变得胸怀博大，知书达理，善良聪慧，乐观向上，培养学生的高尚情操和人文情怀。

三、诵读古诗文，可以提升学生的道德修养

国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶，是民族文化的瑰宝，它所具有的文学价值以及它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。诵读它有助于中学生形成“真、善、美”“平等、自由、正义”等极具人文价值的观念。

“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”，“老吾老以及人之老，幼我幼以及人之幼”，“泛爱众，而亲仁”，“仁者爱人”，这些出自国学经典的名句，让学生的行为有了明显的变化。爱同学、爱父母、爱长辈，爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国的言行逐渐增多，中华文明在他们的心中深深地扎下了根。

四、诵读古诗文，可以提高学生的语文素养

推动国学诵读，必将全面提高学生的语文素养。这一点，早有学者说得透彻：“语言能力的提高，取决于一个基础问题，那就是语言材料的丰富。一个人语言贫乏，必然带来思维的贫乏；而随着思想的丰富，必然伴随着语言的丰富。不论思想还是语言，都要靠积累才能丰富起来。思想和语言的积累都是终生的事，积累的途径也是各式各样的。诵读优秀的书面言语作品，无疑是语言与思想同步积累的最好途径。”

作为语文教师，要充分利用好配备的国学教材读本，借力于经典国学诵读，塑造学生人格，重振人文精神，全面提高学生的语文能力与素养。

今天进行传统文化教育，就是为了颂千年经典，兴传统文化，铸中华灵魂，开世界眼光，将学生培养成为有深广文化底蕴、心灵完美、体魄健全、德智体美全面发展的新时代的创新人才。“志当存高远”，教师就是要将学生扶上巨人的肩膀，让他们站在中华民族五千年文化巨人的肩膀上，去俯视世界。