在小学语文教育中实施素质教育的措施

全彩晖

[摘 要] 虽然素质教育的口号在我国已经喊了好些年，很多学校也都开展了素质教育，在取得不错成绩的过程中，在教学方面依旧存在很多不适应素质教育发展的各种因素的存在。全民综合素质的提升在很大程度上依赖于素质教育的发展。小学语文作为一门基础性的学科，在教学的过程中必须要体现素质教育的理念。在日常的教学工作中实施素质教育，不仅可以帮助学生更好地掌握语文知识，同时还有利于促进学生综合素质的提升。

[关键词] 小学语文；素质教育；概念；意义

小学阶段是儿童接受社会化的初始阶段，该阶段是儿童智力开发的关键阶段。相关的研究表明，小学语文教学中包含很多促进儿童健康发展的因素。这些因素不仅可以促进儿童潜力的激发，同时还能最大限度地激发学生的全面性发展。在小学语文教学中实施素质教育不仅是对传统语文教学模式的一种冲击，更是对当前小学语文教学现状的改革。语文素养的提升是学好其他学科的基础，同时也为学生的全面发展奠定基础。提高语文素养最有效的途径就是狠抓小学语文的基础教育，通过在小学语文教学中实施素质教育来促进学生德智体美劳全面性的发展。

一、素质教育的概念分析

（一）素质教育的内涵阐述

素质教育是当前比较先进的教育模式，其宗旨主要是提高受教育者的综合素养。素质教育关注的重点是学生思想道德的提升以及个人能力的培养与身心的健康发展。通过培养学生的这些综合能力，来教会学生如何更好的做人、做事以及今后为社会创造更大的价值。因而，从本质上来讲，素质教育的实质就是以增强国民素质为宗旨的一种全新的教育模式。

（二）应试教育与素质教育的区别

素质教育是与应试教育完全相反的教育模式。应试教育与素质教育在本质上是存在一定的差距的：首先，素质教育是以提高国民综合素质为宗旨的一种教育模式，应试教育则是以提高学生学习成绩为目的的一种教育模式，二者在本质上是不同的；其次，素质教育将重点放在全体的学生身上，不管学生的成绩与否，都希望每位学生都能成為社会需要的良好公民，成为对社会有用的人，但是应试教育将重点放在了成绩相对优异的学生身上，其主要的目的就是为社会培养更多的智能型的人才；最后，素质教育注重学生创造性的发挥，只要是有利于学生身心健康发展的教育模式都会大胆的尝试，但是，应试教育主要是根据学生的考试成绩来随机变动，将关注的焦点放在学生的考试成绩上，甚至认为学生的成绩就代表了一切。

二、实施素质教育的意义

不同于应试教育模式，素质教育内容更加广泛，不仅关注学生的学习成绩，更重要是注重学生综合能力的培养。比如，学生自学能力的提升以及社会认知能力的提升等。素质教育模式是对传统的应试教育模式的一种冲击，不仅从生活中加强对学生的引导，甚至从思想以及行为等方面对学生进行引导，进而全方位的培养学生的综合素质。

（一）有利于学生在生活中学习

日常生活其实就是课堂学习的延伸，在日常生活中，学生同样能够获得一定的感悟，进而培养自己的观察能力以及分析能力。但是很多学习成绩比较优异的学生对于日常生活中的基本知识是极度缺乏的。伴随着我国经济的发展以及社会的进步，人们的物质生活水平也在很大程度上得到了提升。如今的孩子基本上都是独生子女，从小受到家人的呵护，养成了骄纵的性格，对于生活常识是不够了解的。语文教学能够在一定程度上培养学生的品性，比如语文课本中也有不少的克己尽孝的知识，在日常的教学中，教师要注意引导学生反思自己的行为。可以通过最为直观的方式帮助学生回忆自己的不足之处，进而让学生感知中国传统的孝道，回家之后对自己的行为进行重新的审视。

（二）有利于学生在思想上进行学习

当今社会是和平发展的社会，新一代的学生处于这样的环境中，没有经历过多的艰难困苦。因而在思想上也就没有清晰地认识到和平的来之不易。在自身的品行上也没有做到一定的约束。关于这些方面，很多的家长都不能进行很好的教育，甚至是将希望寄托在学校的教育上。在小学语文教学中，课本能够起到很大的引导作用，通过英雄人物的先进事迹的讲述，可以引导学生向其看齐，进而对学生的日常行为进行更好的约束。

（三）有利于增强学生的社会责任感

小学语文教学不仅是对学生知识能力的培养，更重要的是教会学生敢于承担社会责任。很多家长都向学校反映孩子的社会责任感是极度缺乏的，因而，教师在日常的教学中要向学生灌输社会责任感的意识。比如，在学习“邱少云”这一英雄模范的时候，教师可以适当地介绍当时的时代背景，帮助学生更好地理解“邱少云”这个角色，进而思考如果是自己该怎样取舍。

三、在小学语文教学中开展素质教育的措施

（一）培养学生的文化素质

小学语文教学活动中必须要加强学生文化素质的培养，素质教育在很大程度上减轻了学生学习的负担，但是对学生文化素质的提升却提出了更高的要求。在小学语文教学中想要提升学生的文化素养，必须要增强学生的自学能力。比如，小学课文《晨读》就讲述了三个孩子利用早上的时间开展晨读的故事，在学习本文的时候，学生能够感知时间的珍贵，进而懂得如何更好地珍惜时间。

（二）培养学生的道德素质

素质教育同样强调学生道德素质的培养，从某种意义上来讲，道德素质甚至比文化素质更加重要。因而小学语文教师在日常的教学中要特别注意学生道德素质的培养，在语文知识的学习中要时刻渗透道德教育。如何在教学中渗透道德思想教育？主要从知、情以及行三个方面着手考虑。所谓的“知”就是对学生开展说理的教育，让学生明白何为道德准则以及该如何遵守道德准则。所谓的“情”就是培养学生的道德情感，养成学生对良好的行为进行赞赏，对不良的行为进行愤懑的情绪。所谓的“行”就是通过一定的学习，让学生身体力行，坚决不做违反道德的事情，不说违反道德的话。

（三）培养学生的心理素质

心理素质在素质教育中同样占据着很重要的地位，表现在小学语文的教学中就是通过课本知识的学习，增强学生的心理承受能力。比如，在学习《爱迪生》这一课时，让学生明白失败是成功之母，只有坚持不懈的努力以及不气馁的勇气，才能在不断的失败中赢得成功。

综上所述，当今社会人才的竞争归根结底是个人综合素质的竞争。小学语文作为学生综合素质培养的关键时期，必须要加强素质教育。素质教育在当前的教学活动中发挥着积极的作用，本文已经对其进行了具体的阐述，并且提出了增强素质教育的科学策略，希望能够促进我国小学语文教学质量与水平的提升。

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责任编辑 敖小英