高中地理教学中探究式教学的运用

刘志荣

【摘要】随着新课程教学理念的提出，在教育教学中也提出了较高的要求。在高中地理教学中采用探究式的教学方法，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，从而取得较好的教育教学效果。

【关键词】高中地理教学 探究式教学

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0176-02

高中学生在地理学习过程中，在新课程理念的推行下，更多的是采用探究式的教学方式，在教学过程中要意识到学习的主体地位，让学生主动的学习相应的地理知识，以便取得较好的教育教学效果。

一、探究性学习方式应用的特点

在高中地理教学中采用探究式的教学方法，能够在教育教学过程中感知学生在学习中的变化。一方面学生可以学习到更多的知识，另一方面还可以培养学生的动手实践能力，让学生更好的理解所学习的知识，取得较好的教育教学效果。

（一）具有一定的主动性

在高中地理課堂教育教学中应用探究式的教学方法，能够在一定程度上激发学生的兴趣，让学生能够积极主动的参与大学习中，提升学生的学习兴趣，以此取得较好的教育教学效果，从而取得较好的教育教学效果。

（二）教学方式具有一定的主动性和实践性

在高中地理教学中采用传统的教学方法仅仅是注重教材中知识内容的讲解，但是对想象能力比较差的学生来说并不能取得较好的教育教学效果。应用探究式的教学方法能够很好的实现这一瓶颈，探究式的教学方法能够让学生在实践的过程中形成相应的知识结构，取得较好的教育教学效果。

（三）探究式学习具有一定的主动性和问题性

高中地理教学过程中应用探究式的教学方法能够在一定程度上满足学生的好奇心，让学生能够主动积极的参与到学习中，从而取得较好的教育教学效果[1]。

（四）探究式教学注重体验性、过程性

在高中地理教学中应用探究式的教学方法学生能够让学生在学习过程中学习到传统教育教学中不能学习的知识，从而在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习中，从而取得较好的教育教学效果。

二、高中地理教学中探究式教学的应用

在高中地理教育教学中应用探究式的教育教学方法，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习过程中，从而取得较好的教育教学效果。

（一）通过提出问题，激发学习兴趣

在高中地理教学中应用探究式的教学方法，主要是以学生为主，让学生能够积极主动得参与到学习中，从而取得较好教育教学效果。在高中地理教育教学中教师要在了解学生学习情况的基础上，结合教学内容提出适宜的教学问题，为学生的学习创设良好的学习氛围，提升学生的学习兴趣能够让学生在学习的过程中能够积极的思考，学习到相应的地理知识，并取得较好的教育教学效果。例如在学习大气环境的相关内容时，通过问题引导学生进行思考，在日常生活中是否注意到环境的变化，先让学生对自己生活的环境进行分析，以便更好的引导出所学习的知识。在教学中教师需要注意的是在教学过程中提出的问题要能够结合教学内容，并注重学生的学习基础，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到学习中，以此取得较好的教育教学效果。

（二）启发学生的想象力

在高中地理教育教学中要能够启发学生的想象力，通过激发学生的想象力让学生能够自主的学习，以便让学生学习到相应知识，取得较好的教育教学效果。在高中地理教学中学生在学习到相应的问题之后，然后让学生针对问题进行想象，通过对问题的解决，学习到相应的知识。此外，学生在想象之后获得知识能够更好理解所学习的知识。

（三）通过讨论的形式进行探究式教学

在高中地理教学过程中通过讨论的形式可以在一定程度上拉近教师和学生之间的交流，让每个学生都能够参与到学习过程中，提升学生在学习中的积极性，了解学生在学习过程中的想法，对于学生不正确的想法要给予及时的纠正。此外，在高中地理学习过程中采用小组讨论的方式。学生在讨论的过程中能够将彼此的想法进行交流，对于基础比较差的学生也能够有机会表达自己的想法，让每个学生都能够在原有的基础上有所提升，从而取得较好的教育教学效果。例如在学习大自然环境的相关知识时，可以让学生以小组的形式进行相关的讨论，在讨论过程中小组的组员每个人都发挥自己的能力，以此更好的理解所学习的知识。

三、结语

在高中地理教学中应用探究式的教学方法，能够启发学生的想象力，通过激发学生的想象力让学生能够自主的学习，以便让学生学习到相应知识，取得较好的教育教学效果。高中地理学习过程中采用小组讨论的方式。学生在讨论的过程中能够将彼此的想法进行交流，从而取得较好的教育教学效果。

参考文献：

[1]赵守成. 高中地理探究式教学方法研究[J]. 中国校外教育，2014，29：106.