教师进修学校应如何适应中小学教师继续教育的挑战

陈媛

摘 要：随着目前教育行业对中小学教师专业化程度要求的逐渐提高，教师的继续教育也日益显得尤为重要。对此，当前社会上存在的诸如教师进修学校之类的教育机构也面临着巨大的挑战。因此，教师进修学校应当如何应对这一现象，怎样去适应这一挑战，便成了一个值得让人深思的问题。

关键词：教师进修学校 扩招 继续教育

教师进修学校就是给在职的教师、校长等提供在职培训的机构。该机构有助于让在职的教职工更好地丰富自己的专业知识、提升个人的全面素质，也有助于使教职工在其就职的单位里得到更多的福利、提升自己的职位。总而言之，教师进修学校是一个非常重要的提高教师综合能力的渠道，对教师而言，到教师进修学校进行学习也是最方便、最行之有效的途径。[1]

一、中小学教师继续教育的现状

随着现代社会的发展，教育与经济的關系越来越密切。教育的发展不仅离不开经济的发展，更重要的是，经济和生产的发展越来越离不开教育的发展和进步。由于人们对教育的重视态度的不断加强，特别是近几年来我国中小学教师资格制度的全面推行，中小学教师的继续教育问题也逐渐提上议程。[2]

1.中小学扩招教师给教师进修学校带来的数量上的影响

根据相关调查，在接下来的几年中，中小学教师的需求缺口将一直保持较大的状态。主要原因不外乎三个方面。一是原有教师老龄化严重。虽然他们曾为基层教育事业，尤其是农村教育事业发挥过主力军的作用。但不可否认的是，由于这些老教师大多非正规师范专业出身，文化基础差，再加上年龄、身体素质等原因，他们在推进教育信息化进程中和开足开齐开全课程的要求下，显得力不从心，让他们去操作教学一体机等先进电教设备，有点勉为其难。二是年轻教师流失问题严重。因为新招考教师大都分到乡镇边远学校，基层学校工作条件艰苦，生活不方便，再加上对城市工作环境的向往，使得年轻教师想尽各种办法逃离乡镇边远学校。三是新招考教师中女教师居多。这些女教师上岗后，紧接着面临的就是结婚生孩子的问题。所以由于产假、照顾家庭等原因，女教师居多的状况使学校在正常的教学工作中对教师的管理和使用上更是捉襟见肘。基于以上种种原因，中小学教师的扩招就显得必不可少。同时随之而来的，便是给教师进修学校所造成的巨大的压力。

2.中小学教育的重要性给教师进修学校带来的质量上的影响

一方面，小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须要从小学教育做起。此外，从人生发展历程来看，小学阶段是最重要的，是长身体、长知识最旺盛的时期。所以说，在教育进程中，小学教育的基础必须要打好、打牢。另一方面，中学生处于青春期向成人过渡时期，性格比较偏激，而且往往会伴随着多多少少的过分举动。这就要求中学教师要有良好的教育方法，而这就需要教师应当不断提高自身的综合素质。另外，中小学教育的至关重要性的存在，使得学生家长、整个社会都对孩子在这一阶段的教育问题施以高度的重视，这对这一阶段的教师来说无疑增添了不小的压力。同样，这也对教师进修学校在对教师继续教育的质量问题上提出了不小的挑战。

二、教师进修学校的应对策略

1.在人员方面，要加强培训的队伍建设

教师进修学校的培训队伍成员即为培训者，也就是学校的在职教师。与中小学类似，培训者的个人素质、综合能力同样直接影响到受教育者对所学知识的接受程度。这就要求教师进修学校要不断加强培训队伍建设，提高培训队伍的综合能力。比如说，可以将进修学校的在职教师调整为县教研室的教研员、市县的学科带头人、各学校校长以及省市教育学院教科所专家、某知名大学教授等等。这样既能保证培训者的素质，提升了培训的档次，同时也加强了培训的组织管理。在这一培训队伍中，可将各中小学校长作为各中小学在职教师继续教育的第一责任人，其他队伍组成人员为教师继续教育的主要实施人，将教师的继续教育工作均纳入中小学教学质量综合评估，对该工作进行定时、定期的评价。这样一来，不仅可以提高中小学教师的师资力量水平，而且可以保证中小学教师的继续教育工作有序、高效地进行，有利于中小学教育的持续、健康发展。

2.在继续教育内容方面，要充实教育内容

继续教育的内容是中小学教师继续教育的重要组成部分，选择好教育内容、教育内容的构建是否合理是增强教育针对性和实效性的前提。在这个信息多元化、多变化的时代，对中小学教师的继续教育也理所应当地与时俱进。若继续教育内容跟不上时代发展的要求，整个教师的继续教育整体上流于形式，便会使得对中小学教师的继续教育无法取得应有的成效。因此，教育的内容应及时进行更新，以学生的发展为本，以培养创新精神和实践能力为理念，要顺应时代的潮流，增加以素质教育为核心并具有时代感的新内容，致力于培养21世纪新一代的优秀社会接班人。将文本资源、网络资源、个体资源以及在教学互动中产生的资源融为一体，体现继续教育内容的群众性、实用性、灵活性和多样性，并要实现教育资源的共享。进一步优化课程结构，创设具有个人特色的课程表，使每一位参加继续教育培训的在职教师的潜能都能得到充分的发展，使教育内容既体现先进性、理论性的要求，又突出实践性、针对性和实用性。[3]

3.在教育模式方面，要拓展教育模式

例如可采取集中教育的方式，对中小学在职教师进行系统分组，对不同的组具体问题具体分析，根据对组内成员的各方面的综合判断，分别实施不同的教育方法。比如对学科骨干教师的继续教育、新教师的继续教育、班主任的继续教育等。

结语

随着时代的不断发展和进步，我国的教育，尤其是中小学教育在社会发展中的地位越来越突出，中小学教师的责任也越来越重大。青少年是祖国的未来，民族的希望，保证每一个孩子都能获得良好的教育是我们每一个公民义不容辞的责任。对教师进修学校来说，如何提高中小学教师的继续教育质量将会是一个亘古不变的话题。这就要求他们要不断完善、不断发展、不断研究、不断进步。上述内容仅仅触及了这方面问题的皮毛，接下来的工作仍需要不光是教师进修学校，甚至包括全体人员，乃至整个社会的共同努力。

参考文献

[1] 黄孝玉.县级教师培训机构的机遇与挑战[J].吉林广播电视大学学报，2013，（8）：52，71.

[2] 连伟锋，陈玥.提高中小学教师继续教育有效性的探讨[J].继续教育研究，2011，（9）：127-129.

[3] 耒胡杨.湖南省中小学教师继续教育指导中心专家莅耒调研[J].教师，2012，（19）：17-17.