探析初中班主任的管理沟通技巧

姜小刚

摘 要：班主任有着引导学生健康发展的责任，做好班主任工作，光有热情是不足以应对多变的现状的。文章从实践出发，列举了班主任工作中遇到的典型棘手问题，并有针对性地提出了相应的解决方案。

关键词：班主任；管理沟通技巧；初中

新形势下如何加强初中生思想教育工作，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，这值得我们深思，下面笔者就来谈谈自己的看法。

1.委以重任，提高自信心

有人说，最令一个人伤感的就是“孤独”，也许，这时候的周同学真正体味到了。大课间校园舞没有一位同学愿意和他搭档，因为他学习成绩不好，跳舞时心猿意马，总想着用手挠周围的同学、用脚踢身边的同学，该蹲下来的时候他站着，该移动一小步的时候他就跨越一大步，没有一点规矩。又是一个周一，我说：“今天我和周同学领舞。”这使得他突然变得十分乖巧，认认真真地完成了每一个动作，同学们都投来异样的目光，不知是庆幸他可以和老师共舞，还是赞美他飘逸的舞姿。就这样，一两个星期过去了，后来我干脆就安排他领舞，他跳得越来越认真，也越来越尽责。由于努力，最后他还成为了我们班的升旗手。这样对他委以重任，让他提高了自信心，同时，他的集体荣誉感也变强了。

2.幽默诙谐，纠正学习态度

学习成绩是家长、学校、社会最关注的热点，也是人们错误地衡量一个学生好坏的标准。无论如何，课堂上学生还是应该认真听课。可是，这个张同学在课堂上总是三心二意。有一次上复习课，张同学在瞅着窗外，我突然叫起张同学：“一个游泳池长50米，宽25米，求这个游泳池的面积是多少平方米？”回过神来的张同学，看着讲台前的黑板，费了很长时间，终于答道：“1250平方米。”“都说一心不能二用，我看张同学做到了。”我诙谐地“表扬”了他。全班哄堂大笑，我笑了，他自己也笑了。接着我说：“学习，首先要讲究一个态度，课堂走神可以弥补，但让你在建筑工地开卷扬机，走神可就危险了。”

3.陪伴的爱，温暖幼小心灵

调皮孩子遇到问题，教师不如和他一起解决。正在庆幸两个星期以来，王同学没有闹事，突然班级学生报告他终于闯祸了。大课间，他推搡着同学，把学校的宣传栏玻璃打碎了，学校领导找到他要求赔偿，他很无奈。我说：“我可以借给你48元钱给你暂时救急，不过，到学期结束前可要还我哟！”有了救星，他连连“嗯”着。我知道，他是不敢和家长说的，因为他家庭不宽裕，家长又讨厌他在外面打架闹事，所以也不会轻易来替孩子赔偿。“你准备怎么还我的钱啊？你不能去偷，更不能抢。我告诉你一个方法，捡矿泉水瓶到对面废品站那里卖，1毛钱1个，今天，我可以陪你一起捡废品，以后你自己去捡。”我认真对他说。第一天，我们捡了32个瓶子，卖了三块二，我们都笑了。从这以后，他做事更小心了，也不在校园追逐打闹，没有到一个月就还了我的钱。一个学年下来，我觉得王同学长大了，听话了，不做坏事了，还乐于助人了，他由于热爱班集体，还当上了我们班的劳动委员。他学习也刻苦了，数学成绩由进校的12分上升到了期末的51分。可见，教师的陪伴是最长情的温暖。

4.主动关爱，建立温馨的关系

外因通过内因起作用，我们要转化学困生首先就要建立温馨的师生关系。亲其师方能信其道，我们要以爱育爱，赢得学生的信任。教师可以多提问，给这些学困生表现的机会，即使他们回答錯误也不要挖苦批评。在这个课堂上他们敢于表现自己的前提是安全感，他们能够自由表达自己的意见，不被教师和同学挖苦，就会给他们增添信心和兴趣。如果他们真的问出比较愚蠢的问题引来同学的嘲笑，教师不要随之附和也不能冷眼旁观，而是要迅速介入，支持、鼓励学困生，保护学困生的自尊心。教师要经常提些开放性的问题不限制学生的思维，在对孙同学的帮扶过程中温馨的师生关系就起到了巨大的作用。我经过观察发现她属于学法缺失的学困生，她父母对她非常严厉，成绩不高就会训斥她。她希望得到老师的关心和表扬，对老师的要求次次都能够死记硬背地记住，但她的错题比较多，对自己没有什么信心。于是，我让她把每天的错题进行整理，自己弄不明白的来问我，在答疑过程中我也会关心她的生活和心事。这样坚持了一个月，测试时她做过的那类题目都会做了，并且养成了深入思考、灵活思考的习惯，能不断洞察数学学习的奥秘，渐渐摆脱数学学困生的泥潭。

爱一个学生，就应该像妈妈关爱自己的孩子一样，教会他们生活，约束他们的规矩，用宽容的心，捕捉他们的闪光点，用慈爱的心，抚慰孩子的心灵，用智慧的心，伴随孩子健康成长！在资讯发达的今天，他们面对的诱惑很多，这就更显得难能可贵了。

参考文献：

[1]刘红旗.人性的关怀，心灵的沟通——浅谈初中班主任工作管理[J].赤子（上中旬），2015（4）：126.

[2]苗承雄. 新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析[J].西部素质教育，2015（11）：21.

（作者单位：甘肃省正宁县纪村初中）