农村初中学校体育游戏教学探析

严加静

摘 要：农村学校器材、场地等硬件条件较差，体育课往往得不到重视，导致学生体育意识淡薄。体育游戏是集趣味性与教育性于一体的一种现代教育教学手段，不但能丰富农村初中学校体育课堂，还能把传统教学转化成快乐体育教学。文章主要分析和探讨加强农村初中学校体育游戏教学的措施，旨在为提升体育教学水平提供借鉴。

关键词：农村；初中体育；游戏教学；措施

游戏教学是改革农村初中体育教学的重要途径，能帮助培养和提升学生的体育技能，培养学生团结互助、遵守纪律等集体意识及顽强机智的个性与品质，且在农村初中体育教学中实施游戏教学能提高体育课程的教学实效。因此，农村初中学校加强体育游戏教学至关重要。

一、通过认清游戲功能来实现角色转换

体育游戏形式多样、内容丰富，有很强的娱乐性、竞赛性，备受广大初中学生的青睐。农村初中体育游戏的教育功能主要包括：体育游戏是学生锻炼身体的一种手段，具备增强学生体质、促进学生健康成长的功能；丰富多彩的游戏内容使每一名学生都能积极参与其中，促使学生在体育活动中充分发挥自己的活动能力，从而增强学生的自信心与竞争意识；体育游戏提倡配合、协调，能促使学生通过相互合作树立起热爱集体、力争上游的精神。

在新课改背景下，初中教师在体育游戏教学中要注重实现角色转换，发挥对学生的引导作用，充分体现学生在体育课堂上的主体地位，促使学生提高独立思考能力与创新能力，从而发挥主观能动性，在体育游戏中获得成功体验[1]。

二、选择体育游戏要以教学为主要依据

农村初中学校体育游戏教学中选择的体育游戏要与课程教学内容有密切联系，要按照体育教材内容及重难点选择体育游戏项目。在体育游戏教学中，教师要指导学生清晰认识游戏的目的、意义，促进学生的身心健康，帮助学生强化身体素质。

如当体育教师在带领学生开展捕鱼的游戏时，可选择操场的空地作池塘，并把全班学生分成两组，让学生通过猜拳的方式决定渔民和鱼的扮演者，扮演渔民的学生小组可选择两名或两名以上学生到池塘捕鱼，而扮演鱼的学生只能在池塘范围内游动；在场内的各个角落安放鱼筐，被捕获的鱼不能随便在鱼筐里走动。但在游戏之前，教师要将游戏规则清楚地传达给学生，一旦鱼游出池塘就会被捕捉。当学生明确了体育游戏规则之后，就会选择自己适应的方式参与游戏，在奔跑中锻炼身体，并增强团队合作精神，发挥出游戏的教育教学意义。

三、按照场地、器材等因素进行游戏教学

按照农村初中学校场地、器材等一系列变化因素，学校应依据实际情况改变体育教材，合理进行体育游戏教学，顺利达到游戏教学目的。农村学校的体育器材匮乏，但游戏器材是确保体育游戏教学实现预期目标的必要条件，所以体育教师从身边取材、自主设计体育游戏器材等都很重要[2]。

如在“负重接力跑”的游戏教学中，由于学校缺乏器材，教师就可考虑让学生带来家里的空米袋，适当装入泥土来代替负重物，或背着废弃摩托车的外胎进行接力跑，从而灵活采用自选器材来达到预期教学目的，提高农村初中体育课堂的教学效率。

四、根据学生的特点开展体育游戏教学

初中学生正处于青春发育阶段，身心发育尚不完全，体育教师在游戏教学中应根据学生的生理与心理特征，选择符合学生实际的体育游戏教学组织方式，使体育游戏教学的完整性、安全性及可靠性更强。同时，教师要重视选择难度适中的体育游戏，以便高效完成体育教学任务。体育游戏教学一般要求学生先掌握基本的一些游戏动作，接着逐渐增加游戏难度，以有效培养和提升学生的体育能力。

将体育游戏适当融入农村初中学校体育课堂能提高学生参与体育课堂的兴趣，增强学生身体素质，顺利完成教学任务。在今后的体育教学中，农村初中教师应采取各种有效的教学措施，探索更多富有教育意义和教学作用的体育游戏，促进学生全方位发展，推动农村初中学校体育的长期稳定发展。

参考文献：

[1]李海波，李志勇.初中体育“课课练”游戏化教学的现状调查[J].运动，2015（10）：61-62.

[2]许 涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013（21）：114.

（作者单位：江苏省靖江市新桥城实验学校）