以学习促进党校教师专业发展

(中共大渡口区委党校 重庆 400084)

以学习促进党校教师专业发展

张晨

(中共大渡口区委党校重庆400084)

干部教育是我党多年以来的优良传统。本文从干部教育实际工作中党校教师遇到的问题入手，提出了以学习促进专业发展的观点，帮助改进新形势下的干部教育工作。

干部教育；专业发展

我国有着悠久的干部培训教育的历史，也拥有很多干部培训的经验，当前干部培训教育取得了很多成果，也存在着一些问题。而作为干部培训师资队伍的一员，笔者欲借此机会探讨学习可以在哪些方面促进党校教师专业发展。

一、以学习坚定信念

党校教师的授课，科研，宣讲过程中，最重要的原则就是以坚定不移的信念来带动工作的开展。当前社会形势多变复杂，不仅仅是社会上的人员对未来，对国家命运存在一些疑问，体制内也有一部分人员对国家，对社会有了不一样的看法。党校教师作为干部培训的中坚力量，要教人首先需要教自己，那么如何在当前的新形势下做到拥有坚定不移的信念，笔者认为还是需要用学习来坚定信念。

众所周知，马克思主义不是教条，它是一门拥有丰富科学内涵和理论体系的科学，并不是简简单单的一个信就可以解释的。它分为三个部分，唯物辩证法，政治经济学和科学社会主义。这三个部分都拥有理论渊源，政治经济学源自英国古典政治经济学，科学社会主义源自空想社会主义，唯物辩证法来自黑格尔的唯心辩证法，这三个部分是在继承了前人的理论基础上对其进行扬弃而产生的新的科学理论，如果不学习就难以理解其学术背景。在了解了其学术背景后，我们也要对其现实背景加以学习。马克思主义诞生在十九世纪，其诞生绝不是一个巧合，是有其深刻现实背景的。当时工业革命改变了欧洲的面貌，加大了贫富分化。当时欧洲工人的生活和工作条件极其恶劣，大批工人食不果腹，工厂大面积使用童工，许多工人在工厂劳动致死，这一系列社会现实，造就了马克思主义的诞生，如果不能理解当时的社会背景，只是简单的看到如今的欧洲发达国家现状，就不能理解为什么马克思主义会诞生在欧洲。理解了理论背景和现实背景还不够，我们还需要通过学习来了解其逻辑推演过程，在完成了对其逻辑推演学习的过程后，才会明确为什么他是一个严谨而系统的科学体系，才能更加相信马克思主义理论。

坚定的信念源于马克思主义的学习和实践中，这是我们唯物主义者的一个重要理念。实践是认识的目的和归宿，认识从实践中来，最终还要指导实践。认识本身不是目的，改造世界是认识的目的和归宿，只有在不断的实践过程中，我们才能不断的加深对马克思主义理论的认识和信仰，才能更好地作为一名教师。

二、以学习提升自信

党校教师在授课、宣讲过程中，往往会出现自身级别不高，但是学员级别较高的情况，虽然说闻道有先后，术业有专攻，但是这也还是会对一些教师造成一定的心理压力，使其授课、宣讲过程中缺乏自信心，影响了授课和宣讲效果。

而要应对这种问题，最好的方法就是学习。因为缺乏自信主要是由于对自己的知识储备，授课能力有所怀疑造成的，如果在自己擅长的领域，很多教师都会有足够的信心来面对任何学员。如果授课对象是该领域的领导，专业人士，而党校教师自己却对这个领域的理论知识，工作实践缺乏足够的认识，那么在授课、宣讲的过程中就会逐渐体会到学员的反应情况，就会在授课、宣讲的讲台上站不稳，缺乏自信心。而如果党校教师勤于学习，善于学习，自身对讲授的内容足够熟悉，足够了解，那么就算台下坐的都是该领域的专家，党校教师也会毫不怯场，以自信的精神面貌面对台下学员。

三、以学习提升能力

党校教师在授课，科研，宣讲中，有时候会感到自己能力有所欠缺。授课时感受到的知识库不够充足，科研时感到空有想法却无从下手，宣讲时面对学员的提问难以及时有效正确的应对等等这一系列问题，都可以用加强学习来解决，以此寻求自己的专业发展路径。

授课时感受到的知识库不足，往往是由于所学专业与授课内容不能完全吻合所造成的，这是党校授课中不可避免的现象。党校授课中往往要根据中央大政方针和实际工作需要安排授课内容，并不能完全按照教师的专业知识储备来进行教学安排。遇到这种情况，就必须通过更多的学习来进行知识漏洞的补充，增强知识储备，以应对各种各样的授课需求。

宣讲时有时会有学员提出一些难以解答的问题，这些问题往往专业人士也不好解答，这种时候就更需要党校教师做好学习工作。党校教师面对的宣讲对象遍及社会各个层次，各个领域，党校教师的知识储备再多也不可能应付所有领域的问题，此时党校教师更多地需要学习一些普适性的知识，学习一些应变技巧，这样就能更好地回答这些问题。

科研时感到空有想法无从下手，往往是由于对所写领域的体系和研究现状没有充分的认识，这是科研过程中经常会遇到的情况。党校的科研内容经常是需要根据上级单位要求的领域进行研究，因此党校教师往往不能完全专业对口的进行研究，这一点也是现实需要。因此，在科研进行前，党校教师应对该领域的权威期刊和专著进行学习，及时了解科研现状，以此来应对科研需求。

“育人者,必先行为世范”，党校教师学习不仅仅是自己的事情，更是以身作则来带动领导干部学习的大事。只有加强学习，才能坚定信念，提升自信，提升能力，才能课堂富有感染力，科研具有价值，避免陷入教师专业发展的困境。

张晨(1989-)，男，汉族，陕西省宝鸡市人，科员，哲学硕士，中共重庆市大渡口区委党校，研究方向党史党建。