对小学语文作文创新教学思路的探究

李丽君

【摘要】近些年来我国不断深入进行新课程改革，这对语文教学工作提出了更高的要求。作文是语文教学中的重点内容，如何提高学生的写作能力是当前语文教学中的一个重要問题。本文主要对我国小学生作文写作现状进行分析，并对如何实现作文创新提出合理化建议。

【关键词】创新；小学作文；实践；学以致用

很多教师认为小学作文教学很难，首先就难在很多小学生对写作没有兴趣，其次是学生平时的积累过少，写作文时找不到素材，即便写出来的文章也存在言辞干瘪、远离实际的问题。一直以来，我们都只关注教师怎样去教学生，而没有关注处于小学阶段的学生喜欢写些什么，喜欢教师用什么方式上作文课，教师往往都是按照自己的想法来开展教学活动，这就导致很多学生失去了作文学习的兴趣。语文新《课标》明确提出，小学阶段的作文教学必须贴近学生的实际生活，让学生乐于表达，同时注重引导他们关注生活，在写作中表现出真情实感。因此，在小学阶段的作文教学中，教师必须做到教学要贴近学生的生活，让学生在作文中写出自己的真实思想。

一、当前小学作文教学的现状

1、作文缺乏真情实感

小学生年龄较小，心理和智力都不成熟，依旧处于发展阶段，与初、高中生的思想有着很大的差距。但是小学生具有成年人不具备的童真，天真活泼的个性可以帮助他们写出不一样的文章。我国《课程标准》明确提出在小学生作文当中应体现出学生的真实想法，保证小学生的想象力与创造力不会被扼杀。但现阶段小学生作文存在缺少真实情感这一严重问题，表达方式单一，呈现出模式化的特点。这对小学生的发展十分不利，严重影响小学生的创造力与创新想法。

2、作文过于模式化

小学生年龄小，还没有完全的形成对世界、对社会的认知。在初步的学习过程中教师的引导起关键作用。小学生写作是通过模仿开始的。然后在经由过渡阶段形成自己的写作风格，在这个过程中，如果教师的引导办法不合理，就会导致小学生作文的严重模式化。当今社会是信息化社会，互联网技术发达，信息交流频繁，学生通过先进的互联网可以在找到多种作文模板，在一定程度上这可以促进学生的词汇量积累，但也会相对的养成抄袭的坏习惯。通过这种方式写出来的作文就会没有新意，且严重缺乏学生的真情实感。

3、教师缺乏示范性

小学生还没有充分的对世界形成认知，一切都是模糊的状态，这一年龄段的特点就是热衷模仿。伴随着信息化的发展，越来越多的先进技术走进生活，走进课堂。学生通过信息技术开阔了事业，增长了见识，并促进了学生独立思考意识的产生。对于这个年龄段来说，学生就是通过问题来了解自己所处的环境以及社会，也会对教师的作文水平产生质疑。这就需要教师在教学过程中起到带头作用，做好示范，让学生消除疑虑。当教师觉得学生作文没有进步时，应该先从自身找原因，不应单纯的责怪学生，这样才能有效促进小学生写作能力的提高。

4、作文不贴近生活

作文的本质就是对真实生活的一种反应，来源于生活又高于生活。写作过程就是通过语文技巧将自身经历加工成通顺完整的句子表达出来。作文素材都是来源于生活，如果离开实际生活，写出的作品也会因没有生活实际而显得空洞没有活力。我国目前的课堂教学情况就是缺少实践，小学生进行写作的过程中只能单纯的在教室中进行学习，无法走出教室真正的贴近生活，这就导致了学生与实际生活脱节，无法写出具有活力的作文。

二、小学语文作文教学方法的创新

1、善用多媒体进行教学，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，同时也是学生爱上作文课的重要前提。所以在小学作文教学过程中，教师必须注重激发学生的学习兴趣，让学生从主观上对写作产生兴趣，从过去的“要我学”变为“我要学”，将课堂还给学生。教师可以利用多媒体教学设备进行教学。多媒体设备具有直观、生动、形象等特点，在作文教学过程中，教师可以为学生放一些优美的音乐或者画面来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，这在很大程度上能调动学生的学习积极性，让他们的思维处于最活跃的状态。比如教师让学生描写一种动物，首先通过多媒体设备给学生播放关于动物的视频，一只只可爱的小动物直接呈现在学生眼前，学生也能够集中注意力去观看，观看结束后教师再要求学生从刚才的视频中选择一种动物进行描写，如此一来学生的写作兴趣就得到了极大的提升，他们都能够热情高涨地进行写作。

2、教会学生观察生活，做好作文素材的积累

小学语文新《课标》明确提出，作文教学必须结合学生实际情况，让学生乐于表达，注重贴近生活来引导学生进行写作，将学生的真实情感表达出来。作文和生活是息息相关的，伟大的教育家叶圣陶说过，作文离不开生活，生活是写作的素材来源，一切的写作素材皆来源于生活。教师必须善于运用合理的教学手段引导学生，让学生能够从生活实际中提炼出作文素材，用自己的观点来对生活进行阐述。所以在小学作文教学过程中，教师必须要突破传统教学观念的限制。一方面，教师要带学生走出教室，让学生走进大自然，感受自然风光，山川河流、花草树木都是写作的好素材，教师要经常带学生进入自然中去欣赏各种景观，学生在感受自然风景的同时积累作文素材；另一方面，教师要积极组织课外活动，同时鼓励学生参与其中，比如在校内举办一些文体比赛，让学生在参与和观看的过程中抓住其中的作文素材，通过亲身参与来加强印象，从而使学生在写作过程中表达出真情实感。

3、鼓励学生进行课外阅读，提升基本的作文能力

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”语文课外阅读是学生拓展视野，积累作文素材的最佳途径，同时也是学生提高写作水平的重要方法。当前语文阅读教材中所选择的文章与小学生的年龄阶段和心理状态的贴合度较高，比较适合小学阶段的学生阅读。所以在作文教学中，教师应该鼓励学生多进行课外阅读，让学生在阅读的过程中感受语言文字的优美和语文的魅力，同时教会学生将这些素材内化为自己的知识并在写作中加以应用。另外，教师要注意对学生进行阅读引导，在学生阅读了一篇文章之后，可以提出问题让学生进行分组讨论，说出自己的想法，比如对文章中优美的段落的理解等。这样不但可以对学生的阅读情况进行监督，同时能真正提升学生的写作能力。

4、学以致用，重视作文活动的开展

要善于有效的引导学生将所学知识联系生活实际，让学生的作文创作在实际生活中锻炼、提高，从而让学生认识到写作灵感和写作知识来源于生活，自己所学知识对他们以后的生活、学习和作文创作同样会起着重要作用的。以根据学生自身的兴趣爱好，开展丰富多样的作文写真活动，让学生利用自己所学到的知识并结合实际大胆的创作。在教学过程中恰当的找准切入点联系社会生活，将现实社会与作文教学课程中的内容联系起来，丰富学生的创作素材，实现一定的作文教学目的。

三、结语

总而言之，我们必须读透、读懂新的《语文课程标准》，以其为指导，从小学生的实际特点出发，积极研究科学有效的教学方法，努力创新，才能让小学作文教学的有效性不断得到提升。

【参考文献】

[1] 邓 鸿. 小学语文作文教学方法创新探析[J]. 作文成功之路： 下， 2012（12）.

[2] 黄先术. 对小学语文作文教学的几点建议[J]. 读写算： 教育教学研究， 2015（8）.

[3] 王红丽. 小学语文作文创新教学的方法探究[J]. 教育科学： 引文版， 2016（4）.