慕课背景下高职英语教学改革初探

曾慧+刘衍诚

【摘要】随着现代化科学技术在教育教学工作中的不断应用，新型教育方式不断涌现，慕课就是其中具有代表性的新形式的在线课程模式。经过长期的教学实践，慕课模式在英语课程中取得的教学效果最为显著，为了进一步实现对高职院校英语课程的教学改革，文中对高职英语应用慕课模式的有效策略进行了探讨。

【关键词】慕课；高职英语；教学改革；策略

慕课（MOOC），也被译为大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course），它是一种基于连通主义和网络化学习的开放式教育教学模式。慕课教育模式打破了传统教学模式中时间和空间的限制，因此在短时内得到了广泛的认可和应用。高职院校的英语教育一直以来受制于教学模式和有限的师资力量，导致教学效果并不是十分理想。随着素质教育的深入发展以及社会人才需求的不断提升，英语越发成为学生必须掌握的技能之一，因此高职院校开展英语教学改革十分必要。

一、高职院校应用慕课模式开展教学改革的必要性分析

相对于普通高中而言，高职院校在教育方面更加注重实用性和专业性，英语虽然是一门具有较强使用性的语言工具，但是在学生们的实际生活和学习中，缺少必要的语言环境，与学生的实际联系较少，导致很多学生无法认识到学习英语的必要性，因此在学习兴趣和重视程度方面都相对较低。同时，高职院校的学生的英语掌握基础参差不齐，很多学生基础知识较差，教师在展开教学时，难以满足所有学生的个性化特点，导致教学效率较低。从目前情况来看，高职院校传统的英语教学模式已经无法满足英语能力提升的需求，因此教育改革工作十分必要。

慕课模式的出现和兴起，为高职院校的英语改革提供了全新的思路和方式。慕课应用于高职英语教学创新工作的优越性主要表现在以下方面：

其一，慕课模式作为一种在线教学模式，它更加贴合当代学生的生活、学习的特点，通过网络。学生可以在第一时间内接受最新的英语消息和知识内容，从而加强了英语与学生生活的联系，缩小了英语知识与高职院校学生的距离感；

其二，慕课教学模式为学生提供了大量免费、实时的英语教学资源，对于一部分学生而言，这种模式充分体现了对学生自主学习特点的尊重，在不同的时间和空间中，学生都可以通过慕课资源学习英语，这满足学生求知、上进的积极学习心态；

其三，幕课模式与高职院校传统的教学模式存在着本质上的区别。在传统的教学过程中，师生之间互动频率较低，灌输式的教学难以激发学生的兴趣。并且，很多学生由于紧张、害怕等心理不敢在课堂中表达自己的想法，久而久之，不懂得的知识挤压的越来越多，造成英语学习质量下降。慕课模式增加了师生之间、同学之间交流的途径，学生可以更加自如的表达自己的看法和观念。针对不懂的问题，也能够及时的查阅相关的教学资料，从而提高对英语知识的掌握能力。并且，教师可以在线查看不同学生的学习进度和学习重点，全面了解学生的英语学习水平，制定针对性的辅导策略。

其四，慕课模式在高职院校英语教学中的应用，有效的解决了高职院校英语教学师资不足的问题。在传统的教学中，同一个英语教师需要同时负责几个班级的英语教学工作，任务量繁重但是效果并不十分显著，这容易导致教师出现疲劳和厌烦心理，降低教学质量。通过慕课模式，教师可以将教学视频上传，学生通过视频进行学习，并展开交流和讨论，这既降低了老师的工作压力，也完成了师生之间教学地位的转化，学生通过交流和讨论，自主完成学习，成为了课堂的主导者，而教师则需要充当好教学辅助者的角色，完成英语知识的指导。

二、高职院校英语教学应用慕课的有效策略

为了确保英语教学的质量，高职英语教师需要积极的学习先进的教学经验，结合高职英语教学的特点，科学、系统的使用慕课模式。笔者从教学准备、教学过程中、课后利用三个层次说明了慕课的使用策略。

首先在教学准备阶段，教师需要充分明确高职学校英语教学与普通高中英语教学存在的差别，明确英语教学大纲的要求，教学之前，教师需要深入分析课程内容的逻辑顺序和内容引申的特点，合理选择慕课教学资源。同时，教师可以结合教学内容，制作对应的教学微视频，开展思政教育微课。比如截取英语歌、英语原声电影等，引入教学话题，提高学生的注意力和学习情趣。微视频的特点和优势在于它能够帮助英语教师将书本中难以理解的英语文章用图片、声音、文字、影像等多样化的方式展现出来，能够满足学生的好奇心，符合学生的心理特点，从而提高英语教学质量。或者教师也可以将自己制作好的教学视频及时的上传到相应的教学数据库，这样方便了学生进行知识的预习和准备，学习小组也可以提前就新的知识内容展开小组分析和讨论，进而提高课堂教学的质量和效率。

其次，在课堂教学的过程中，英语教师可以让学生通过慕课进行学习，并为学生进行教学指导。为了更好的实现英语教学改革，教师可以尝试将慕课模式与其他多样化的教学方式结合起来，这就需要教师加强对课程改革方式的学习和运用，将慕课更好的融入到翻转课堂模式、合作学习等创新教学方法之中，促使学生自主學习英语知识，自如、轻松的就某些问题说出自己的观点和看法，不断提高自身的英语水平。

最后，教学完成后，教师需要将慕课与学生的课后知识复习、英语测验结合起来。传统的英语测试模式容易引起学生的紧张和反感，在线测验形式新奇，对于学生而言是一种全新的挑战，可以激发学生的求知欲。并且，在线测验形式更加方便，比如随堂小测验，可以让老师更好的了解英语教学中存在哪些问题，更好的把握教学重点和难点。学生也可以更好的了解自己的英语学习状态，加强学习重点。

三、结语

综上所述，慕课模式为高职学校的英语教学改革提供了全新的思路与途径，有助于全面改善教学不足，提高教学质量，慕课的应用需要注重系统性和层次性，以便充分发挥慕课模式的价值和作用。

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【作者简介】

曾慧（1990—），女，汉族，江西赣州人，硕士研究生学历，江西环境工程职业学院助教，主要研究方向：英语教学理论与教学法、第二语言习得。

刘衍诚（1990—），男，汉族，江西赣州人，硕士研究生学历，江西环境工程职业学院助教，主要研究方向：英语教学、英美文学评论。