探讨高校思政教育与社会思潮的相关性研究

周小丰

【摘要】纵观当今高校社会思潮涌动，大学生作为时代的弄潮儿，走在社会思潮的前列。相对的思政教育也会凸显出明显的时代气息。高校思政教育不同于其他阶段的思想政治教育课，大学生作为主体对象，在对时代脉搏的把握上更具阶段特征。在思政教育与社会思潮的相关性问题上，涉及思政教育教学、大学生思潮等问题。本文从高校思政教育的现状与改革入手，进一步探讨社会思潮下的高校思政教育走向，进而分析高校思政教育与社会思潮的相关性这一问题。

【关键词】思政教育；社会思潮；高校改革

近年来，随着高校教育教学的改革，思政教育工作在其中几经波澜，多元化社会思潮的冲击给高校思政教育带来挑战的同时，也带来了新的轉折。自古社会思潮跌宕中，知识分子是主要力量，也可以说是其来源。而自新文化运动以来，大学成为社会思潮的一个重要阵地，大学生在社会思潮传播中的地位不断提高。高校思政教育紧扣社会思潮的脉搏，对社会思潮的影响，二者之间的连接与载体都与高校大学生密不可分。

一、高校思政教育现状简析

与时俱进，是对高校思政教育的要求之一。高校思政教育工作的特殊性是因为对象的特殊地位，大学生，一个非常具有标签性的群体。活力、年轻、热情、冲动，这些属于他们这一群体的词语，更是对思政教育工作的一个写照。思政教育要体现的是时代精神下的教学改革理念，同时反映出的也是社会前沿性的问题。

当下高校教育的多元化与现代社会的发展需求息息相关，在高等教育下成长的新一代知识青年有着对社会思潮的敏感度，新鲜事物的产生到消亡离不开人的作用力，当代大学生在新思潮的引领上更胜一筹。新的观念、新的方式、新的时代，这些因素都在催生新的思政教育工作。在新媒体下的高校思政教育工作，面对一群具有多元思潮浇灌成长的青年，可以预见当下教育工作的与时俱进是必要且迫在眉睫的。

思政教育工作无论在哪一教育阶段，都坚持了马克思主义的一元价值观导向，这是历史和人民的抉择，顺应时代发展的必然。全球化的大背景下再来看一元主导，多元化思潮已在潜移默化之中深入人们心底。虽然马克思主义的主体价值观仍会是主流，但越来越多的西方思潮涌入，带来的冲击和影响不可预估，正面和负面的影响并存。如何协调一元与多元的关系，在稳定主流价值观的同时“百花齐放”，这是当下高校思政教育存在的一个问题。

除了价值观上的问题，在思政教育教学中存在的内容革新、大学生应对社会思潮的能力等问题，都是思政教育的现状问题。

二、思政教育革新与社会思潮的挑战

综合以上高校思政教育的现状问题，社会思潮带来的挑战对教育教学工作的革新有着极大影响。不可否认，思政教育面临的问题，多半与社会思潮的冲击相关。大学生在接受新思潮的过程中间接传播这一思潮，无论是主动或是被动，社会接受群体都在无意识中扩大。

二者相关的程度在一定意义上来说，已经是融为一体。思政教育的课程安排在高校的课程标准要求中不仅是与时俱进，承担来自社会、政府、家庭等多方的不同期望，在人才培养目标上，所要完成的是对高等教育人才世界观、人生观和价值观的塑造。教育的成功不在于培养出多少优秀的名人，如果能将一个社会的价值体系维持并完善，才是真正意义上的成功。

在革新中迎接新的挑战，在挑战中及时发现问题并解决问题。多元思潮对我国主流意识形态在高校的主导地位产生严重的消解。高校思政教育用社会主义的核心价值来塑造大学生，维护我国的核心价值在意识形态领域的主导地位。社会的不断转型和改革在我国深水区不断推进，一系列的社会问题也不断凸现出来，如两极分化、腐败、公平等，在以此为契机的社会大众批判中，社会热点问题正是大学生所共鸣的问题。无形中形成的这些社会思潮很容易在舆论上误导大学生对社会的看法，对当下价值导向的偏离。高校思政课反映社会思潮、积极回应社会思潮，有利于思政教育工作的改革。提升大学生分析、辨析社会思潮的能力，要将社会思潮放入课堂来进行。引导与培养学生如何用马克思主义的基本立场、观点和方法论来鉴别社会思潮，帮助学生指出错误，从根本上增强大学生对社会思潮的应对和抗干扰能力。

三、新起点的多元化转换

谈到改革，总要明确对象与目标。新的起点又新在了哪些地方，前面谈到了新媒体，这是人们都能切身体会到的变化，受益群体不仅是某一个群体，而是社会中的每一个人。科技引领了未来，那么社会思潮引领的高校思想政治教育改革也应是在新视角下的一次改革。创新和完善高校思政课的教育教学，打牢共同的思想基础，培养坚定的理想信念。坚持用正面声音和正面文化低于社会思潮带来的负面影响。

提到高校思政教育，总会牵出几个社会思潮，无论新旧程度如何，二者已是你中有我，我中有你。传统意义上的教育工作会有模式化的理论学习，枯燥冷硬之中缺乏活力，正是大学生心中自由思想的一大拦路虎。若论改革中二者的关系，可以说是在不断磨合臻于一体。多元思潮和多远视角，社会思潮的新在思政教育工作中奏出的将会是多元转换的新乐章。

讨论在新起点处的多元化转换，就不能不思考当前社会思潮的基本特征，有研究者指出，对于大学思想政治教育教学而言，需要关注社会思考体现出来的这样的几个特征：一是复杂多元特征。自从进入改革开放以来，中国社会实际上经历了多种社会思潮的洗礼，而这些思潮往往又是发韧于高等院校，因此对这些思考进行比较研究以了解其复杂特征，并把握其中的多元性，是高校思想政治教师实现多元化转换教学的基础；二是社会思潮的矛盾特征。其实社会本身就是具有多元特征的，这导致了不同时期所形成的社会思潮实际上也具有相应的多元特征，对于大学生而言，面对这些多元特征的思潮，往往并不能很好地做出判断，因此需要思想政治教师做出相应的引领，可是这些引领又不能是机械的灌输，因此多元化转换对于思潮本身的多元特征而言，本身就是一种契合的教学方式；三是社会思潮的统一性。社会思潮之所以形成，总是在多元土壤中生成，同时往往又是服务于社会的某种发展方向的，从社会进步的角度来看，这些思潮本身也具有统一特征。具体来说，就是不同思潮往往同时具有一些根本相同的特征，比如说它们都强调对人的思想的影响或者是改造等，基于这样的认识去实现多元化转换，可以认为是设想思想政治教学的关键；四是社会思潮的引领特征。毫无疑问，社会思潮作为影响大学生发展的一种社会认识，其总强调通过各种方式对学生形成影响，思想政治教师要善于抓住这种影响去实现教学方式的多元化转换，这样的转换往往可以让最初的教学目的落到实处。

四、结语

综上所述，在高校思想政治教育中，要关注社会思潮对本课程的影响，要寻找两者之间的相关性，并通过这种研究实现思想政治教育的多元转变。从辩证的角度来看，这两者原本就具有密切联系，而当下多元文化的碰撞，则给高校思政教育带来的新机遇，在与社会思潮的不断摩擦中，终将激荡出新的时代浪潮。

需要强调的是，对二者相关性的探讨，一定是需要着眼于教育工作的改革的，而对时代提出的新问题仍是今后工作中需要不断研究、完善的。

【参考文献】

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