对小学体育教学中创新思维的培养

夏殿萍

摘要：在素质教育背景下，对小学体育教学效果有着更高的要求。在小学教育阶段，积极开展体育教学活动，不仅能够引导小学生增强身体素质，而且有助于培养小学生养成体育锻炼的良好习惯。然而，在小学体育教学中，教师更要注重对小学生创新思维的培养，以满足社會对创新型人才的需求，同时为小学生终身发展奠定良好基础。本文主要分析小学生体育创新思维培养的重要性和提出具体的培养建议。

关键词：小学体育教学 创新思维 培养

在小学体育教学中，加强学生创新思维的培养，有助于全面提高小学生的综合素质，使其更好适应社会发展。然而，纵观小学体育教育，许多教师尚未对体育学科给予高度重视，即便能够规范开设教学活动，但教师受传统思维观念束缚较大，不能加强对小学生创新思维的培养，同样降低体育教学成效。作者认为，小学体育教学阶段，培养小学生体育创新思维具有重要性，因此，有关人员应提出合理的建议，注重对小学生体育创新思维的培养。

一、体育教学中培养小学生创新思维的重要性

就当前小学体育教学现状看，教师未能在教学活动中培养小学生的创新思维，降低小学体育教学的整体水平。素质教育理念虽然逐渐深入人心，但如若体育教学中，不能对小学生体育创新思维进行必要的培养，则难以打破传统教育的桎梏，不利于小学生综合能力的提升。可见，体育教学中培养小学生创新思维具有重要性。首先，体育教学中培养小学生创新思维，不仅能够活跃体育课堂教学氛围，而且有助于激发小学生的学习积极性和提高思维能力。其次，体育教学中，培养小学生创新思维，有助于提高体育教学成效，并未其它学科教育奠定基础。

二、体育教学中培养小学生创新思维的建议

（一）营造良好教学环境

体育教学中，要培养小学生的创新思维，有必要营造良好教学环境。长期以来，传统紧张、枯燥的教学氛围下，小学生会产生压抑感，难以全身心投入教学活动中，不利于体育教学活动的深入开展。然而，营造良好的教学环境，充分发挥学生主体作用，学生能够在教学活动中畅所欲言，实现课堂互动的高效性，不仅能够增强小学生自信心，而且可以充分表达自身的内心感受，为增强小学生创新意识和培养其创新思维创造良好条件。由此可见，体育教师应创造良好教学环境。如，教学中，教师积极创设游戏教学情境，使游戏和教学融为一体，可激发学生的参与热情，有利于培养学生创新思维。

（二）积极推广启发式教学

在体育教学活动中，要培养小学生的创新思维，有必要积极推广启发式教学，循序渐进的引导学生对问题进行深入思考，并激发其创新意识和培养其创新思维。在启发式教学模式下，教师引导学生对系列问题进行深入探究，并解决问题，在此期间锻炼学生的思维能力。例如：教师在体育教学中进行提问：在奥运会环形跑道中，选手进行400米跑，为什么没有在同一起跑线上？在教学提问后，学生纷纷自由组合成小组，进行问题的讨论，甚至有的小组学生申请去跑道实地测量。教师并未否定学生的提议。通过探究，学生明确，环形跑道中，内环的周长较短，外环的周长较长，运动员虽然不在同一起跑线，但其赛跑长度是相等的。在此过程中，充分激发小学生的求知欲望，有利于培养小学生的创新思维。

（三）创新教学形式

在小学体育教学活动中，积极创新教学形式，对培养小学生创新思维发挥重要作用。长期以来，小学生在体育课堂中，处于被动学习的地位，难以发挥自身的主观能动性。在创新教学形式中，教师可从以下方面着手：首先，重视学生的主体地位和作用，鼓励小学生自主探究性学习，在提高学生体育能力的基础上，可培养创新思维。其次，教师教学手段选择中，应根据学生喜好、心理需求等方面特点而确定，有助于营造良好课堂教学环境，激发学生创新意识和提升其创新思维与能力。

（四）培养学生逆向思维

在体育教学活动中，体育教师注重对学生逆向思维的培养，有利于引导学生打破传统思维定式，从不同视角而思考问题，对培养其创新思维创造有利条件。传统体育教学中，从正向思维着手，即讲解动作要领、做示范、学生模仿动作、完成教学任务。然而在体育逆向思维教育中，教师首先刺激学生的求知欲望，激发学生参与课堂教学活动的热情；其次，鼓励小学生对体育教学问题进行深入探索，并倾听学生解决问题的分析等想法；最后，对课堂教学重要内容加以总结归纳。基于此，小学生创造性思维能够得到有效培养。

（五）激发学生的想象

体育教学活动实施中，教师应注重激发小学生的想象力，使其能够在课堂活动中有良好表现。小学体育教学与其他学科教学要求有明显差异，即，对学生实践能力、操作能力有更高要求，并非理论束缚。所以，教师在教学中，为增强学生对体育动作的记忆能力，可激发学生想象，使学生将体育动作与生活实践相联系，达到完全掌握体育动作要领的目的。另外，教师还可融入趣味性讲解的语言，有助于增强教学效果。

（六）丰富体育活动内容

在体育教学中，教师应积极丰富体育活动内容，以改变传统课堂单一、学习积极性不高的窘境，为小学体育教学活动注入新的活力。结合体育教材内容而丰富体育教学活动是尤为关键的环节。如，在篮球基础技能教学中，为加深学生的理解和巩固记忆，教师可先与学生做示范，并组织篮球比赛，鼓励小学生积极利用所学技能而完成比赛。如此，枯燥乏味的篮球基础技能教学活动，变得趣味十足，可激发学生的想象力，并在潜移默化的条件下，培养小学生创新思维[4]。

三、结语

总而言之，小学体育教学活动开展中，积极培养小学生创新思维具有必要性。通过对小学生体育创新思维的培养，能够促进小学生综合能力素质水平的提升。基于此，建议小学体育教师在教学活动中，采取如下建议：一是营造良好教学环境；二是积极推广启发式教学；三是创新教学形式；四是培养学生逆向思维；五是激发学生的想象；六是丰富体育活动内容，以进一步培养小学生的体育创新思维。

参考文献：

[1]张振峰.关于小学体育教学中创造性思维的培养分析[J].现代国企研究，2016，（12）.

[2]孙芳.小学体育教学中儿童创造性思维的培养路径研究论述[J].新课程（小学），2016，（06）.

[3]张静芳.浅议在小学体育教学中培养学生的创造性思维[J].才智，2013，（05）.

[4]吴红兵.让创新思维训练不再成为过去时——也谈小学体育教学中儿童创新思维的培养[J].小学生（教学实践），2012，（09）.

（作者单位：扬州市江都区大桥中心小学）