论多媒体技术在小学语文教学中的应用

夏桂云

摘要：当前，随着社会经济的迅速发展，也使得多媒体技术得到不断优化，且在各个领域行业中得到了广泛地应用，在教育教学中应用多媒体技术也成为一种必然趋势。在教学中合理地运用多媒体技术可以将原本枯燥、乏味的知识变得更加生动有趣，将原本静态事物变成动态，这样可以更好地吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，提升教学效率。因此，在小学语文教学中教师也要科学合理地运用多媒体技术，有效提升教学效果。本文探讨了在小学数学语文教学中合理运用多媒体技术的策略，仅供参考。

关键词：多媒体技术 小学语文 应用

随着现代技术的不断发展与完善，也使得多媒体技术日益成熟，应用越来越广泛。在教育教学中合理地运用多媒体技术是时代发展的需求，是提升教学质量与培养学生能力的一种有效手段。因此，在小学语文教学中教师也要合理地运用此项技术，以充分发挥其对提升提升教学质量的积极作用。

一、多媒体教学的概述

所谓的多媒体即为可以利用动画、声音以及图片等多种方式对各种信息进行传播的媒介。多媒体技术即为利用计算机技术将各种数据进行加工、处理之后再在媒体设备上展示出来，以满足人们信息需求的一种技术。所谓的多媒体教学，即为教师按照教学目标与教学大纲。将传统教学模式与多媒体技术等有机地结合起来，设计出比较科学的教学方案，以多元化的形式为学生展示教学知识的一种教学方法。在教学中合理地运用多媒体技术能够有效地激发学生的学习，提高教学效率，使得原本枯燥的教学内容变得生动有趣，提高学生的学习积极性，帮助学生更好地掌握所学知识。

二、多媒体技术在小学语文教学中的应用策略

（一）创造合理的教学情境，提升学生的学习兴趣

通过多媒体辅助教学可以通过声音、文字以及图片等多种方式将教学内容生动地展示在学生面前。这样就会使得教学内容变得更加生动形象，更加丰富多彩，可以使得原先静态的画面变成动态，使得学生可以看见图像，听见声音。因此学生就会更加容易被教学内容所吸引，会对教学内容产生极大的学习兴趣。通过视觉与听觉的刺激，使得学生更好地掌握所学内容，在快乐中学习语文知识，有效地提升学习效率。利用多媒体教学能够为学生创设出比较逼真的教学情境，进而使得学生感到身临其境，更好地融入到教学内容中。例如，在讲解《西湖的绿》这篇文章时，教师可以将多使用多媒体技术，为学生播放西湖的美景，西湖的参天大树、绿色的青苔、清澈的溪水、黄龙洞、九溪十八涧等，进而使得学生置身于西湖的美景之中，充分感受到西湖的美感与诗意，真正地领略到西湖的绿，使得学生更加深刻地了解作者对西湖的喜爱之情，了解到作者的思想感情，了解西湖美丽风光，培养学生对大自然的热爱，对生命的热爱。

（二）有效丰富教学内容，拓展学生的视野

由于小学生还不够成熟，其阅历有限，因此对事物了解程度不够，知识面比较狭窄，并且更加喜欢直观、生动的内容。所以，在为学生讲解课文章时，教师也要充分利用多媒体技术，在帮助学生了解教学内容的同时，有效拓展学生的视野，丰富学生的知识面。例如，在为学生讲解《颐和园》这篇文章时，教师要利用多媒體技术制作课件为学生创造出形象生动的教学情境，以此作为课堂导入，从而使得学生很快地融入到颐和园的美丽景色中，充分了解长廊、万寿山、昆明湖以及十八孔桥等，进而帮助学生全面地了解颐和园的景观，了解更多的园林知识，了解颐和园的建筑过程与历史，了解颐和园这座皇家园林的艺术价值、文化价值以及历史价值，有效丰富教学内容，拓展学生的视野，使其掌握更多层面的知识。

（三）发挥学生的想象，培养其逻辑思维能力

在新课改中指出，语文教育教学中不但要注重对知识的传授，而且要充分培养学生的创新精神、创造能力以及逻辑思维能力，这是推动学生身心健康发展的巨大动力，只有学生具有大胆创新的精神、较强的创新能力以及想象能力才能够学习到更多的知识，才可以更好地提升个人能力与综合素养。因此，在小学语文教学中教师也要充分利用多媒体技术，有效地拓展学生的思维，培养学生的创新能力。

在讲解《望庐山瀑布》这篇古诗的时候，教师可以采用颜色鲜艳、内容丰富的简笔画与诗词进行配合，从而使得学生充分体会到庐山的美丽，瀑布的壮观。在学生充分领略到美景以后，教师再向学生进行提问：“请问同学们，在这首诗中，你认为哪个字使用的最为恰当，通过这个字你能够想象出什么样的画面？”然后，教师指导学生对古诗进行朗读并且推敲诗词中字句，同时展开丰富的想象力，想象青山陡峭并且急流飞泄的意境，然后教师引导学生对想象出的画面进行叙述。在学生发言以后，教师再利用多媒体技术为学生播放庐山瀑布的视频，从而使得学生看到巨大的瀑布从陡峭的山顶如千军万马般地飞流直下，同时还发出震耳欲聋的响声，气势磅礴，雄伟壮观。在如此生动的画面前，学生必然会对壮观的美景所震撼，内心对庐山瀑布的赞美之情油然而生，更好地感受到祖国大好河山的美丽壮观，了解到大自然的神奇，了解到古诗词语句的优美与精准。在此过程中也有效发挥了学生的想象力，培养其创新能力与逻辑思维能力等。

三、结语

总而言之，语文教学中教师要合理地利用多媒体技术，这样能够有效地活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣；丰富教学内容，拓展学生的视野；丰富学生知识面，而且可以培养学生的创新能力以及逻辑思维能力等。但是与此同时，教师也要充分认识到多媒体辅助教学只是一种方法，其不可以完全地替代传统的教学手段，因此要将传统的教学模式与多媒体教学有机地结合起来，以此来充分发挥多媒体技术对提升教学质量的促进作用，从而实现小学语文教学改革的根本目的。

参考文献：

[1]丁彦荣.多媒体技术在小学语文教学中的应用探讨[J].新课程研究旬刊，2015，（05）.

[2]王小莉.浅析多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].好家长，2014，（30）.

[3]王萍.论多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路，2015，（08）.

（作者单位：吉林省长春市九台区东湖镇中心学校）