高中语文教学中传统文化的渗透

张雯

摘要：我国文化博大精深，传统文化更是宝贵的精神财富。对于高中语文教材中的传统文化渗透的研究具有深远意义。主要研究传统文化的渗透在现在高中语文教学中的现状，研究汉语的思维方式，并探讨在高中语文教学中进行传统文化渗透的方法。

关键词：高中 语文 传统文化 渗透

近年来随着全球化的发展，我国的传统文化也正在遭受着巨大的冲击。随着社会的发展，人们的思维方式和对于传统文化的认识，态度也发生了巨大的变化。高中语文是对学生进行传统文化教育的主要载体，可以对学生传统文化素质的提高和语言运用能力的提高起到极大的作用。因此在高中语文教学中加强传统文化的传承具有深远的意义。

一、渗透传统文化，提升学生文化修养

我国传统文化博大精深，源远流长并且底蕴深厚，内涵丰富。在高中语文教学中增加传统文化渗透的内容可以有效帮助学生增加对古文和传统文化的理解和认知。在苏教版的高中语文的教材中古文的比例高达百分之四十。例如《阿房宫赋》《师说》《六国论》《滕王阁序》《逍遥游》等，这些都是非常优秀的文言文。学习文言文对于增长学生见识，拓展学生视野，增加学生的文言功底，提高学生们的创新和审美能力等具有极大的好处。因此，高中语文教师应该充分地重视对高中语文中传统文化渗透的研究。注重培养学生的人文素养，采用有效的方式提升学生对于古文的兴趣，使学生积极主动地学习并且能够了解更多的传统文化知识。

教师应当具有强烈的责任感和无私的奉献精神，关爱学生，热爱自己的岗位，提升自身的传统文化修养水平，用自己的文化修养和人格魅力去感染和引导学生，加深他们对传统文化的理解和兴趣。传统文化在高中语文教学中的渗透可以在一定程度上增加教学内容的丰富程度，增加语文课堂中的乐趣。 阅读高中语文教材中传统文化相关的内容，可以提升学生自身的精神修养，健全他们的品格，提升道德修养和素质。了解高中语文教材中的古文知识，可以使学生从更多的角度，更广阔的方位来了解我国的传统文化的发展历程和深厚文化内涵。学生从而可以领悟到我们祖先的思想文化精髓和伟大成就，并产生深深的民族自豪感和浓烈的爱国情。

二、渗透传统文化，鼓励自主理解学习

高中语文教学中传统文化的渗透不是简单的文言文翻译和背诵，而是对我国优秀古文化的理解和发扬，从而可以使学生更好地理解我国的传统文化并且产生思想上的共鸣。大多数的高中语文教学中教师以传统的课堂模式学习古文，只是简单地讲解文言翻译和相关基础知识，并没有引导学生理解文章的深刻思想内涵，更多的是为了应付考试，甚至有教师为了考试而放弃讲解许多优秀的文言文。并且目前高中生语文学习中大多数过分依赖教学工具，极少有人根据自己的理解去学习和深入研究文章。像《高中文言文翻译》等教学辅导类的工具书因为学生的过度依赖而限制了学生对于古文学习想象和自由发挥的空间。因此这为提高孩子们鉴别欣赏的能力和理解能力創造了巨大的难题。

三、渗透传统文化，优化教材课外拓展

首先教师在备课时应该深入发掘传统文化因素，教材中的每一篇文章的选取都是编者经过深思熟虑和反复推敲的，都是经过长久时间的洗礼的，往往其中蕴含了我国传统文化的深刻哲理，都是我国传统文化的精髓所在。每一篇文章都是传统美学与深刻人生哲理的完美结合。因此教师在讲课时应当把工作重心放到讲解传统文化的底蕴和更改学生对于传统文化观念上来。例如在讲解《师说》时，教师除去带领学生们理解文章内容外，更应该重点讲解我国传统文化中所提倡的从师和从学的态度和原则，使学生对我国尊师重教的传统有更加深刻的了解。语文教师应结合当前社会现象讲解教师传授道理，解除疑惑而大多数人却耻于从师，从而告诫学生从师求学的必要性和重要意义，同时理解韩愈写这篇文章的一片苦心。又如讲解司马迁的《鸿门宴》，教师可以重点讲解文章的历史和文化背景，详细讲述当时的战争局面和复杂的人物关系，从而使学生更好地理解我国伟大的民族精神。在有关篇章中如《六国论》中应当着重强调汉语的思维方式，比如在苏轼的《前赤壁赋》和王勃的《滕王阁序》中就是体现了我国传统文化中均衡对称的思维方式。教师在讲解这些篇章时应该注意启发学生的思维。因为学生在平常的日常学习和生活中很少有机会能够接触到更多的优秀篇章。在条件允许的情况下，教师可以利用多媒体设施等拓展更多的有关我国传统文化的优秀的篇章。

总而言之，高中语文教学中优秀传统文化的渗透对于学生提升自身的古文化素质修养和学生自身的全面发展有着至关重要的意义。通过对古文化的学习，教师和学生都应该意识到学习我国优秀传统文化的意义。教师应采取有效的方式方法使学生能够领会传统文化的精华所在，在学习过程中加深对传统文化的理解和感悟，并在传统文化的熏陶下更加积极健康，并能够自觉承担起传播传统文化的重任。

参考文献：

[1]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通讯，2015，（21）.

[2]朱志刚.浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].学周刊，2016，（30）.

（作者单位：山西省霍州市第二中学）