信息技术教师专业化发展的策略探究

王妍妍

摘要：信息日新月异，技术变化万千，信息技术老师该如何面对？只有通过阅读非信息技术的书籍，扩大知识面；在日常教学中，发现自己的优劣势，规划合理的发展；在工作和教学实践中注重反思；积极的接受各种培训提升专业技能；参与教学研究，增强创新意识，才能完成自身专业化的发展。

关键词：学习规划；反思；创新意识

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）34-0189-02

信息技术是发展最迅速、影响最广泛的科学领域之一，它深入到人类社会的方方面面，改变了人类的生活、工作和学习方式。我们的学生是祖国未来的建设者，只有熟练地掌握信息技术知识，才能更好地承担起历史赋予的责任。华东师范大学祝智庭教授曾经说：如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。所谓魔棒，既可以作为促进教育创新的动力，也可以作为夯实传统教育的手段，至于他到底有何作用，还取决于使用他的魔术师。教师在教学过程中的方法，在教学中的观念，是随着他在教学中的反思，在接受继续教育中所吸收到的新知识、新理念而变化的。在这样的环境下，信息技术教师如何完善自我，寻求自我专业化发展，提高教育能力？在这里，我想谈谈自己的看法。

1 加强理论学习，提高自身知识水平

恩格斯说：“没有理论指导的思维，就会连两件自然的事实也联系不起来……”作为教师，教育学和心理学就是指引教育发展的领航灯。

教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。教师要以研究者的身份分析教学理论与教学实践中的各种问题，对积累的经验进行总结，为持久有效的教育奠定基础。只有这样，才能更好地诠释教师这一角色，体会到教师的乐趣。掌握了教育的基本规律，才能在教育的岗位上做得更好。

教师在关注教育方法的同时，更要关注教育对象——学生的心理。这里的心理包含两个层面的意思，其一学生对什么内容感兴趣，喜欢怎样的授课氛围；其二学生在学习过程中出现的各种心理状态。只有把握住学生的心理动向，才能及时的引导学生，而这就需要有心理学作为理论基础。当教师洞察了学生的心理，教育就像春风，随风潜入夜。所以，教师必须深入学习心理学。

作为信息技术教师，学习信息技术理论知识，使自己站在信息技术的前沿，同样是我们的必修课。

2 热爱本职工作，制定发展规划

古往今来，从事各项事业，没有爱心是不能成功的。“师者，传道、授业、解惑也”，教师是崇高而伟大的职业，由于有教师的劳动，才把整个社会推向进步。在当科学技术飞速发展的时期，信息技术教师更是对学生的现在乃至将来起到了非常重大的作用。所以，每一名信息技术教师都应该干这行、爱这行、专这行，在这片天地里本着对社会负责、对家庭负责、对学生负责的态度，严格要求自己，努力工作，实现自己的理想和抱负。

当今的计算机无论在硬件方面还是软件方面，每时每刻都在更新。作为计算机教师，面临更多的是学习的压力。在纷繁的技术面前，我们不但要有专攻，还要多了解其他方面的内容。比如，我酷爱制作ppt，刚开始纯粹是课件，渐渐的是制作电子板报，现在又是数字故事。围绕着这一专攻，需要我学习色彩的搭配、图片的绘制、音乐的剪辑等等。

教学中，一定要养成良好的习惯。认真对待每一节课，钻研教材，换位思考，多花心思在教学的设计上，处理好小的细节，把握教学的重难点。

3 行动中思考，实践中反思

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学反思是促进教师专业发展的方法，更是信息技术老师能否进步的重要因素。教育教学中存在各种问题很常见，关键是教师是否找到问题并且找寻改进方向，是否能再反思中提高，在研究中成长，在锤炼中升华，在探索中进步。

在反思的過程中教师要写随笔，记录下课堂教学中设计的不足、对学生的预判和实际情况的出入、课件在使用过程的缺陷、作业的实际效果、改进的方向等等，形成总结供日后改进。反思也是对大脑中那些漂浮不定，甚至凌乱的思想进行梳理的过程。在信息时代要求信息技术教师具有扎实的基础知识，熟练、准确、规范的操作技能，开放灵活的头脑，教育教学的综合能力。因此，信息技术教师必须学会教学前的反思，以使教育教学过程高质量高效率的进行；教学后的反思，找出不足，总结改进方法，从而提高教学质量，使教育教学经验理论化、实际化。

反思是一个教师成长的途径，反思使你站在自己的肩膀上不断提升，是教师专业化发展的必由之路。在新课程理念下，培养出“反思型”教师，激发创新精神和创造能力，从而拓宽视野，为教学注入新的活力。

4 加强交流，积极参加培训，提高专业技能

一个教师的成长离不开专家的引领、同行的帮助和共同体的影响。故步自封、闭门造车只能使自己的思维僵硬、孤陋寡闻。在这样一个网络的时代、多元化的时代、信息的时代，如果没有交流合作，没有团队精神，你就走不远。只有通过群体的力量，相互提携，集体的共勉才能是我们有更大的进步。多向专家请假，与信息教师交流、与其他学科教师互换心得交流，与学生谈心，扩充个人的专业内涵，使自己的事业更加宽广。

此外，参加各种培训是更新和补充知识、技巧、能力的有效途径，可以让老师在接收新鲜事物的过程中，养成终身学习的习惯，为进一步提高专业知识夯实基础。

5 参与教学研究，增强创新意识

教师要在日复一日重复的工作中保持热情，让工作带来乐趣，就必须走到研究的道路上。将实践在理论中升华，让理论成为指引实践的明灯。教师要在研究中提高自身，做“研究型”教师，通过自己在教学实践中的细小问题、教学方法、教学模式等全方位展开研究，并著述成文。另外，积极参与课题研究，自我提升科研能力，增强对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造能力，使自己成为课程的生产者和主动的设计者。

此外，信息技术教师还要积极参加和组织各种活动，比如计算机比赛、学生电脑制作、科技创新、优质课评选等。同时，发挥个人专长，开发适合本校实际的运用软件，让运用软件本土化。使自己不但成为课堂教学的驾驭高手，而且成为课外辅导行家，成为教学研究专家，成为网络运用大家。

总之，教师的专业化发展是漫长而复杂的过程，需要我们不断地学习与探索、实践与磨炼、追求和付出。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。让我们在信息技术教学中迈着坚实有力的步伐，通过自身的不懈努力，使专业化发展达到新的层次，让信息技术教学走向辉煌灿烂的明天。