别束缚了学生的手脚

赵富春

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）08-0116-01

在教学工作中，老师要以学生为中心，充分发挥学生的自主性和创造性，鼓励学生自主探究，自注理解，自我调节。放开课堂，放手大胆地让学生自我表白，自我想象，在不影响课堂的前提下，即使有点出格的动作也未尝不可，不能束缚学生手脚，更不能束缚学生的心理，鼓励学生求新、求异，尊重学生的感受和独特见解。

在学校，经常看到这样的景象，低年级班级的孩子们充满稚气的小脸，端端正正的小身板，个个都把一双双手背在身后。老师还会用儿歌来强化这样标准化的坐姿：“小手放背后，小脚并并拢，小嘴牢牢闭”。每节课开始前，都要带领孩子们大声说出来并不时强调：“坐正了没有，小手放到背后了没有？”这时如果孩子动来动去，马上就会受到老师训斥。

眼前的景象，让我不由想起几年前在教学录像带上看到的一幕。那是一个外国的课堂记录，金发碧眼的老师在台上讲，底下却乱成一团，有的听老师讲课，有的聊天嬉闹，有的摆弄着玩具，甚至有的孩子挥舞着棍子，在课间穿梭打闹，令人意外的是，老师漠然处之，仿佛见怪不怪，本该如此。

值得玩味的，是一个看似不是问题的问题，上课时，孩子们都要坐得端端正正吗？在许多人看来，这是理所当然，否则，如何维护课堂秩序，如何培养良好的习惯？甚至在教师对在对学生的考核中都是要求学生有良好的坐姿，而并非学生舒适即可。

可是，低年级的小学生在课堂上为什么不能坐得自觉舒适呢？最起码，为什么非要把小手放到背后呢？一位老师也曾要求学生小手放到背后，可就在自己做一次示范后，不到5分钟，自己的手就酸了，才意識到，一味强调坐姿，不仅限制孩子们的自由，甚至剥夺了孩子们的注意力，让原本应该集中在听课上的精力，耗费在摆正的坐姿上了。

“小手放到背后”的思维模式更大的弊端在于束缚了孩子心灵的健康发展。我们的学校为什么培养不出杰出的学生呢？我想就是学生太听话，缺乏创见和批判精神，何来创造精神和创新理念呢？

（责任编辑 刘 馨）