新课改下的信息技术教学探究

王家存

摘 要 结合新课改理念和自身教学实践，在信息技术教学中，教师不仅要做到“精讲”，还要让学生“多练”，尽可能多地参加实践操作，从而掌握信息技术的基础知识和基本技能，以促进教学效率的提高。

关键词 新课改 信息技术 信息素养 自主学习

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）08-0018-01

随着时代的发展，科技的突飞猛进，人类步入了信息社会、知识经济的社会。特别是信息技术，在悄然改变着我们的生活、工作和学习，也改变着人们的思维方式。这股强有力的信息技术之风，对传统教育也起着革命性的变革。新课程又为信息技术提供了全新的理念，信息技术课程标准要求信息技术以提高教师的教学素养，同时要培养学生自主学习的能力，下面谈谈我对信息技术教学的心得。

一、明确教学目标

新课标教学的核心是提升学生的信息素养，也就是要培养学生获取信息、处理信息的能力。教师与学生在信息技术教育方面要改变观念、与时俱进的措施有：首先，认真研究新课标，定准教学目标。教师作为新课标的实施者，要深刻、全面地领会新課标的内涵，将培养学生的知识技能和信息素养贯穿到教学中；其次，善于运用新教材。教师要吃透教材，理清知识脉络，把握教材的编写意图和教学的重、难点。同时还要认真培养学生的创新能力和实践能力，让学生带着愉快的心情去学习。

二、提高教师教学素养

第一，学校要对教师进行有计划、有针对性的培训。如何使用计算机这个工具，在起初的阶段的办法是可以有计划地组织教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、现代教育技术的应用等一系列课程的培训。可以先以中青年教师为突破口，重点培训，以点带面。然后通过培训要重视教师的观念的更新，培养信息素养所包含的理念。

第二，学校要为教师的信息化教学搭建舞台。学校不仅要在教师技术培训方面下一定的功夫，还要让教师掌握利用现代技术的教学技能、教学水平、教学成果能有突破性的发展，这并不是一两次培训就能做到的，而必须是通过长期的学习与实践，因此，学校应该为教师创造好的信息化教学平台，在注重信息化硬件环境建设的同时，积极鼓励教师参加各类信息技术方面的教学评比，或学校定期组织教师信息化的教学评比及各种信息技术的竞赛，同时对教师日常的信息化教学和信息化工作进行鼓励和督促。这样，教师才能在不断的应用中提高素养，才有利于学校的信息化的发展。

第三，学校要创造环境让教师自己培养信息素养。第一，教师应习惯于用电脑写作。在电脑上写作，除了方便于编辑、修改和保存外，很重要的一点是可以实现网络阅读与写作的一体化，即利用网上丰富的多媒体资源来帮助写作。这样，有利于提高教师应用信息技术的成就感。第二，教师应学会和主动地在多媒体室或电脑室上课，敢不敢、能不能在多媒体室或电脑室上课，是教师信息素养提高过程中的分水岭。对教师而言，信息技术应用于教学中，教师应边学边用，逐步掌握和提高。第三，教师应经常培养自己多用电脑处理日常事务。只要能用电脑处理的事情，就要尽可能让电脑来做。教师只有这样通过自身的努力和自我的培养，适应学校信息化环境才能加强自身信息素质。

三、培养学生自主学习能力

首先，教材的阅读能力。要有目的地培养和训练学生自学的能力，要让学生意识到阅读资料的能力对培养信息素养的重要性。信息技术的发展瞬息万变，没有独立发现问题、解决问题的能力，无法适应时代的发展。其次，解决疑难问题的能力。作为信息技术的使用者，不可避免地会接触到各种相关软件，也无法回避在使用中遇到的千奇百怪的问题，能否自觉主动地寻求解决问题的方法是衡量其是否具有较高信息素养的标准之一。Windows、office等各种软件均有帮助信息，但很多学生不注意甚至不愿意自己去搜索和利用，因此教师应提醒、引导学生养成独立发现问题、寻求答案的学习习惯。最后，鼓励学生动手训练。信息技术课是一门理论与实践紧密结合的公共课程。既要让学生掌握一些基本理论知识和概念，同时又要让学生掌握信息技术的基本操作技能。因此教学过程不能理论脱离实际孤立地进行，而要在学生头脑中形成由实践得出理论，再由理论指导实践的辩证思想。

参考文献：

[1]陶增乐.普通高中信息技术课程标准[M].杭州：浙江教育出版社，2010.

[2]张义兵.信息技术教师素养[M].北京：北京高等教育出版社，2003.

（责任编辑 刘 馨）