民俗体育在高校体育教学中的开发与利用研究

周雨龙

民俗体育在高校体育教学中的开发与利用研究

周雨龙

民俗体育与劳动人民生产生活密切相关，一方面民俗体育具有很高的娱乐价值，另一方面民俗体育脱胎于传统文化，具有丰富的文化价值。 民俗体育构成了我国高校体育教学的重要内容，在高校体育教学的过程中，大力开发和利用民俗体育，不但可以推动我国民俗体育的传承与发展，同时也能丰富高校体育教学资源，拓宽高校体育教学空间，进而推动高校体育教学的发展。

民俗体育 体育教学 开发 利用

民俗体育是一种独特的文化形态，是在人们日常生活和生产过程中产生与发展起来的。在我国辽阔的疆域内，在不同地区形成了风格迥异的民俗体育文化。但是，从当前我国高校的教学实际来看，我国高校教学的重点是西方竞技体育，这对我国民俗体育的发展和传承造成了严重的不利影响。在高校体育教学体系中，注重开发和利用民俗体育，一方面能够实现民俗体育的传承与发展，另一方面可以改变高校体育课程教学结构，促进高校体育教学的快速发展。

民俗体育在高校体育教学中的价值

1.促进体育文化的多元化发展

在外来文化的冲击下，维护民族体育文化的多样性是我国高校体育教学面临的严峻挑战。在多元化文化背景下，如何使民俗体育文化和外来体育文化在一体化的环境下和谐共存，是高校体育教学面临的一个巨大挑战。在外来文化的冲击下，我国民俗体育面临着传承与发展的危机，为此必须加以保护。我国民俗体育是我国传统文化的重要组成部分，在推动社会进步和人类发展的过程中发挥着重要的作用。当前，我国民俗体育文化在西方经济体育文化的冲击下，生存空间被不断压缩，加之社会环境的急剧变化，导致了我国民俗体育文化的传承与发展出现了严重的危机。在世界体育文化趋同发展的趋势之下，实现民俗体育文化的多元发展应该引起高校的关注，并且高校在推动民俗文化多元发展的过程中有着不可推卸的责任。随着民俗体育文化引起的关注度不断提高，在高校体育课程教学中积极开发和利用民俗体育文化，成为推动民俗体育文化传承和发展的重要途径。

2.能够帮助大学生形成体育文化自觉

通过民俗体育教学能够帮助大学生塑造民俗体育文化自觉，民俗文化是民族文化的基础。可以明确指出，没有民俗文化，也就失去了民族文化的源头和根本。当前，我国民俗文化在外来文化的侵蚀下，民俗文明正在逐步消失，而作为民俗文化的重要组成部分的民俗体育更是面临着传承的危机。为了充分发挥民俗体育在我国体育事业建设中的重要作用，应该采取措施加强民俗体育的保护工作。而在各种保护手段中，加强高校教育，是直接有效的方式，不仅能够推动民俗体育的保护与传承工作，更是能够在研究的基础之上丰富民俗体育文化。将民俗体育引入到高校体育教学的过程中，能够帮助大学生加深对民俗体育的认识，在了解的基础上能够帮助大学生对民俗体育形成认同感，帮助高校大学生形成民俗体育文化自觉，这对于推动大学生的全面发展和民俗体育的传承都具有积极的意义。

3.能够帮助大学生树立起终身体育的理念

当前，高校在进行体育教学的过程中，片面强调实现体育教学的近期目标，导致高校体育教学的目光狭窄，难以与国家提出的终身体育进行有效衔接，从而缺乏连续性。从整体上看，部分高校体育教学工作是失败的，在体育课程结束之后，学生也就和体育锻炼分离开来，导致出现这种状况的原因是多方面的，但是其主要原因可以归结为以下两点：一是高校体育教学工作繁杂但不实用；二是忽视了对学生体育兴趣和体育锻炼习惯的培养。高校进行体育教学，不仅要使学生掌握体育知识和体育技能，更重要的是要使学生形成终身体育的理念。民俗体育的形式比较活泼、内容丰富，由于拥有良好的文化根基和社会基础，受到了社会群众的广泛欢迎。在高校体育教学的过程中，将民俗体育引入高校体育教学，能够使大学生拥有更多的可选择空间，这能够帮助大学生形成终身体育的理念和良好的锻炼习惯。

高校开发和利用民俗体育的路径分析

1.加强师资队伍建设

将民俗体育融入高校体育教学课堂当中，离不开一支高素质教师队伍的支撑。从高校体育教学的实际情况来看，教师本就是最具有价值的课程资源，因此，在进行民俗体育课程建设的过程中，要注意发挥教师这一最具有价值的课程资源的功能，使教师能够有效掌握民俗体育课程资源开发的途径和方法。要使民俗体育融入高校体育课程，仅仅依靠学校教育是远远不够的，对此，高校需要加强体育教师的职后教育工作。通过职后培训帮助高校体育教师及时转变传统体育教学观念，提高体育课程资源意识。这样可以确保体育教师能够在进行体育教学的过程中根据具体的教学需求对民俗体育教学资源进行开发。对在职教师进行民俗教育，教育的重点在于开发民俗体育课程的意义、开发民俗体育课程的方法和开发民俗体育课程的原则。当前，我国民俗体育的传承和发展面临着步履维艰的局面，高校在民俗体育课程的传承与发展方面发挥着十分重要的作用。高校教师在进行民俗体育课程开发的过程中要注意结合我国民俗体育实际，同时也需要进行积极创新，这样才能够使民俗课程以全新的形式呈现在学生面前。

2.探索民俗体育课程丰富的形式

同西方的竞技体育相比，我国民俗体育具有明显的娱乐性和趣味性，而竞争性则比较弱。我国民俗体育不仅具有丰富的文化内涵，同时我国民俗体育也是与人们的生产劳动、民族风俗习惯有着十分紧密的关联的。相比于传统的、正式的课堂教学工作，我国民俗体育则更加适合在课堂外展开。将我国民俗体育融入到高校体育教学的过程中，在民俗体育进行教学时，教学空间不应该拘泥于课堂教学。为了实现教学方式的丰富多样，在进行民俗体育教学的过程中，要对民俗体育融入学校教学的方式进行深入研究。针对不同民族民俗体育的不同特点要采取不同教学模式，对于适合进行课堂教学的就在课堂中完成教学工作，对于适宜在课外进行教学的，就放在课堂之外进行教学工作。总之，在进行民俗体育教学的过程中，需要将课堂教学与课外教学活动进行有机结合。同时，由于我国民俗体育与我国传统风俗习惯具有十分紧密的联系，因此，可以借助我国传统民族节日开展民俗体育的教学工作，通过开展丰富多彩的民俗体育教学加强教学效果。高校在进行民俗体育教学时，需要将课内活动与课外教学活动进行有机结合，进行相互补充，营造良好的民俗体育教学氛围。只有这样，才能够充分发挥民俗体育的教育功能，以及民俗体育的社会价值和文化价值。

3.加强民俗体育融入课堂的专门研究工作

我国将民俗体育融入高校的具体途径需要进行深入研究，对高校进行的民俗体育理论教学工作应该加强，并需要从实践教学中总结经验。文中认为加强民俗体育教育的专门研究工作主要可以从以下几个方面出发。首先，学校在进行民俗体育教学的过程中可以依靠国家和高校的科研机构，加强民俗体育的研究工作。其次，优化人才培养结构、深化人才培养层次，高校将民俗体育引入高校体育课堂，可以将民俗体育作为重点建设学科，在培养本科生的基础上培养硕博人才。再次，学校将民俗体育引入高校体育课堂，可以通过学校研究课题的形式加强学校与民间民俗体育研究团体的交流与合作，增强高校民俗体育教学的层次。最后，将民俗体育引入高校教学课堂，在原有师资队伍的基础上，可以邀请民间体育艺人到学校辅助民俗体育教学，这样可以使民俗体育教学更加贴近实际，使民俗体育教学更具有原生态性。

结语

通过文中的分析我们可以发现，我国民俗体育的传承与发展需要借助高校教育，而我国高校在民俗体育传承与发展的过程中发挥着十分重要的作用。将民俗体育引入高校体育教学，能够丰富高校体育教学内容，改善体育教学结构，提高学生对民俗体育的认同。因而，民俗体育融入高校一方面是学校体育教育发展的需求，另一方面也是传承和发展民俗体育的需要。

[1]赵妤、雷世平：《民俗体育融入学校体育的理性思考》，《广州体育学院学报》2010年第9期。

[2]徐泽民：《试论民俗体育在高校体育教学中的开发与利用》，《黑龙江高教研究》2014年第3期。

[3]王俊奇：《江西高校民俗体育资源开发状况的研究》，《体育科学研究》2012年第3期。

作者单位：咸阳师范学院体育学院 陕西咸阳

2014年咸阳师范学院校级课题 “陕西省咸阳市企业和事业单位职工体育现状分析与对策研究”（项目编号：14XSYk047）。