信息化背景下高校英语微课教学方法探析

张 瑶

中国刑事警察学院，辽宁 沈阳 110035

信息化背景下高校英语微课教学方法探析

张 瑶

中国刑事警察学院，辽宁 沈阳 110035

近年来，我国的信息科技飞速发展，进而带动我国全面进入信息化时代。与此同时，信息化为高校英语教学带来了一种全新的教学方法，即微课。微课是指教师在课堂教学过程中针对某一个重点知识或者难点知识进行集中教学，进而有效提升学生的学习效果与学习质量的教学方法。微课具有目标明确、针对性强的优点，而且可以在较短的时间内实施有效教学，对于提高学生的英语学习水平具有重要作用和意义。

信息化；高校英语；微课；教学方法

信息化时代为高校英语教师带来了海量的资源和全新的教学方式，微课就是其中应用较广的一种新型教学方法。微课这一概念最早的提出者是美国的教学设计师戴维，其理论基础是在短时间内运用构建主义来组织教学，为在线学习或移动学习服务。微课近年来在我国高校英语课堂上被大量运用，且已取得良好的实际运用效果。微课的具体形式是以在线网络教学视频为主，在五到十分钟的时间内针对某一个或两个知识点进行仔细解读。微课教学目标明确，课程短小精悍，知识点明确清晰，可以帮助学生在课堂上快速掌握对应的学习要点。微课具有良好的实际应用效果，而且教师在实施微课教学前可以针对学生的学习状态，设计目标明确的微课内容，进而实施高效教学，有助于提高学习效果，提升教学效率。

微课教学与传统教学方式存在一定的差异，但是两者不是截然不同、毫无关联的，微课的教学内容与传统的教学资源具有明显的联系。要进行高效的微课教学，就要充分研究传统教学过程中使用的资料与内容，进而为微课教学提供必要的信息支撑。

一、英语微课教学的特点

（一）教学目标明确

高校英语教学内容包括单词、语法、课文结构、文化背景等多个层面。教师在准备微课时，既要掌握学生在学习过程中遇到的困难和迷惑，又要突出英语教学的某一个层面。例如，如果教师选择单词层面来制作微课，可以针对某一个单词在不同语境中具有不同的含义，来制作一系列微课，即微课簇，以此来强调该单词在不同语境中的用法，既可以节省上课时间，又可以加深学生对该单词的用法掌握，教学目标明确，从而达到良好的教学效果。

（二）教学内容简明扼要

微课的一大特点就是“微”，它的教学时间在五到十分钟左右，教学内容具有高度的集中性。一般一次微课在应用过程中应基于高校英语教学的某一知识点或者某一教学层面，所以微课教学时间短，也凸显了其教学内容具有简明扼要的特点。

（三）教学资源丰富

微课一般以视频作为载体，可以借助大量内容丰富的网络资源，并根据学生的需要选取、制作视频课件，这就极大地保证了微课教学的丰富性与多样性，有助于保持学生对高校英语学习的热情，进而提高学生的学习效果。此外，以多媒体形式展现的微课，有助于学生在课堂上进行集中学习，实现对重点知识的快速掌握。

（四）教学具有互动共享性

微课以简短的视频呈现，对学生而言具有强烈的吸引力，大多数学生在微课的吸引下全面投入到高校英语课堂教学中来，有助于提高学生的课堂参与度，有助于教师在课堂与学生实施有效互动。此外，教师还可以和学生分享具体的微课资源，这样学生就可以在课余进行自主学习，进而提高学习成效。教师还可以利用微课与学生随时沟通交流，结合学生对微课的反应及时调整自己的教学节奏，进而提高微课教学的科学性和有效性，保证学生高效优质的学习。

二、在高校英语教学中实施微课教学的意义

（一）微课有助于学生的自主学习

一些学生的英语基础比较薄弱，在学习过程中会遇到不少问题。这些学生在大学英语课堂教学过程中往往难以跟上教师的节奏，对其中很多知识点一知半解，难以有效掌握相关的学习内容，不利于英语学习成绩的提高。微课恰恰可以通过一种崭新的学习模式解决这类学生的问题。教师在课前准备过程中，可以基于学生的英语实际水平，结合学生的学习需求，制定具有针对性的微课学习内容。微课的内容虽然较少，但是具有高度的集中性和针对性。学生通过对微课内容的仔细学习，可以在较短的时间内掌握一定的学习要点，进而全面提升学生课堂学习的效率和质量。此外，学生可以根据自己的需要，向教师寻求对应的微课教学资源，然后在课余时间进行自主学习。学生在课堂上未能完全掌握的知识点，在课后结合微课资源，反复学习，直到完全掌握，这样就可以满足学生的个性学习需求。学生通过自主学习不断提升自身的英语水平，进而增强英语学习的信心和热情。微课能够促使学生的学习进入一个良性循环，最终达到全面提升学习效果的目的。

（二）微课有助于教师实施课堂教学

传统课堂需要英语教师对教学重点进行讲解和考核。这样，教师的时间和精力被大量消耗，难以对学生实施个性辅导。微课教学的出现为教师带来全新的教学方式，促使教师利用微课引导学生进行学习，还可以留下时间为学生解疑答惑，并对个别学生进行有针对性的辅导。教师还可以把自己的微课视频上传到互联网上，让更大范围内的学生、教师、专业人员来观看并点评自己的课堂教学，并通过微课平台实现与其他教师沟通交流的目的。教师在这个过程中不断提升自己的教学水平，发现教学中存在的问题，进而实施有效的改进措施。这对于教师全面发展自己的教学水平具有重要作用和意义。

（三）微课教学有助于提高课堂效率

微课的出现改变了单一枯燥的传统教学方式，为学生展现了一个全新的学习世界。由于微课教学主要依托互联网，这种教学方式可以有效激发学生的学习主动性和积极性。而且微课在较短的时间内集中讲解一到两个知识点，可以让学生具有明确的学习目标，进而在相应的时间内完成相关知识的学习和掌握。这种学习方法与之前的大范围课堂教学比起来，可以有效提高课堂教学效率，使学生在有限的时间内掌握更多的知识，为学生英语成绩的提高起到良好的促进作用。

（四）微课教学有助于促进师生之间的沟通交流

微课教学主要利用互联网完成，学生可以利用微课充分掌握教师的教学风格。学生在进行微课学习之后可以向教师及时反馈自己的学习感受，将自己在学习过程中难以完全理解或者掌握的知识点向教师反映，还可以提出对微课进行改进的建议，微课给师生之间的沟通交流提供了一个全新的渠道。通过学生的学习及反馈，教师可以找到最有效的教学方式，促使微课课堂达到最佳的教学效果，从而在整体上提高高校英语课堂的教学效率和教学质量。

三、高校英语教学中应用微课的教学方法

（一）合理选择录制方式及内容

微课的视频录制是教学进行的关键，一般来讲，微课的录制方式主要采用图片或者视频，或者兼有图片和视频。在具体的录制过程中，教师首先要对学生的学习状况进行全面的了解，在充分了解学生在学习过程中遇到的困难以及对微课教学的期待之后录制微课。教师在录制视频的过程中可以结合具体内容进行一定的解释和强调，对于微课学习中的重点知识，及时提醒学生做好笔记或仔细听讲。图片在微课中运用较少，但是图片具有良好的直观性，可以将学习内容呈现给学生。促使学生进行直接的学习。在具体的微课教学过程中，最好将视频和图片两者进行有机结合，进而达到更好的微课效果。这样的方式为学生带来内容丰富多样的、富有吸引力的教学内容，激发学生的学习热情，使其在微课学习过程中达到更高的学习效率和学习效果，促进学生英语成绩的全面提高。

（二）把握微课教学的特点

微课的特点是只有通过在课堂上对某个教学重点或者难点进行集中教学，才可以提高学生的学习效果与掌握程度。因此，教师在运用微课进行教学的时候，应掌握教学重点难点，根据教学需要播放对应的微课教学视频；在不同的教学阶段应用微课建立英语知识结构体系，实现不同的教学目标。在微课教学过程中，教师还要保证学生的教学主体地位。教师只是课堂的组织者和引导者，教师需借助现代计算机技术和信息技术，不断拓展课堂教学方法，进而发挥微课教学的优势与作用。

（三）设计微课教学环节

为了全面发挥微课教学的巨大优势，教师需要对微课教学环节进行精心设计。先要为微课学习确立有针对性的教学主题和目标，结合学生的学习实际，设置教学的具体步骤与过程。同时，鉴于微课的短时性，教师在运用微课的时候，需要快速切入要点，进而促使学生快速进入学习状态，有效强化教学效果。可以采取多种教学方式，如切入要点、设置问题、复习知识等。还可以根据教学需要引入学生生活中的生动情景，来加强学生对微课学习的热情。无论用何种方法，话题的引入需要凸显出教学主题，为后期的教学展开和知识传授奠定坚实的基础。微课的应用需要教师设置一个清晰的教学思路，为学生构建一个清晰的英语知识结构，在每个学习阶段为学生呈现不同的教学内容。但是，每个教学环节都是整个知识体系中的一个方面，通过微课的学习，在学生头脑中形成一个完整的英语知识体系，加深学生对英语学习内容的理解，最终有效提高学生的英语成绩，保障大学英语课堂教学的质量与效果。

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张 瑶（1973-），女，辽宁沈阳人，中国刑事警察学院讲师，硕士，研究方向：大学英语教学。

2017-06-30

G642；H319

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（责任编辑：刘北芦）