高中物理实验资源的开发与利用

许军楼

(江苏省泗洪中学，江苏 宿迁 223900)

高中物理实验资源的开发与利用

许军楼

(江苏省泗洪中学，江苏 宿迁 223900)

物理实验资源是物理课程资源的重要组成部分，物理学科也是以实验为基础的学科，很多课程内容和知识都是来源于科学探究活动，自然离不开实验资源的支持.我们通过对高中物理实验资源开发利用的现状进行分析，并做出相应的调整对策.

高中物理；实验资源；开发利用

物理实验资源是物理课程资源的重要组成部分，物理学科也是以实验为基础的学科，很多课程内容和知识都是来源于科学探究活动，自然离不开实验资源的支持.物理实验资源的内涵广泛，它的教学设计、实施与评价，需要利用各种资源，包括人力物力、校内校外、传统教材和现代网络信息等.正确有效地开发利用与管理，是我们需要探讨和解决的问题.

1.开发利用的现状

(1)现有教学资源不能满足课程需求

很多学校现有的实验资源存在很大的不足，主要表现在：实验器材数量偏少、可操作实验教室不足，实验用品老旧或破损等.这样的资源拥有状态严重脱离了教学指标，使得实验目标口号“雷声大，雨点小”.

(2)现有实验资源无法充分利用

由于教师业务水平不够，大量器材用具闲置，作为橱窗式教学.这样一来，现有的资源只能当作摆设，师生不愿意甚至不会使用，形成尴尬的“仓库式管理、简单化服务、粗放式实验”的模式，造成了资源的浪费和学习机会的流失.

(3)社会生活物理资源未充分利用

除了校内资源以外，校外的生活社会资源都可以利用，而且更具有简易型、生活性和体验性.

(4)忽视信息资源的开发利用

物理实验资源不仅仅是仪器和设备这样的硬件资源，还有更加丰富的多媒体库.我们的学习方式很早就从纸上谈兵进化到媒体上来，从磁带到CD，再到现在的幻灯片、计算机音频视频，都已经是普遍可用的课程资源.教师则需要将他们充分调动，做好课前准备，搜集大量的信息，以便传播软件资源.

2.开发途径、分析利用

(1)提高教师的资源开发意识和使用资源的水平

要转变老师对物理实验资源的意识，将他们的思路开拓到教室甚至实验室之外，积累足够的社会资源，一起进行识别与运用，提高教学业务能力.合理地利用我们拥有和近在眼前的实验资源.

(2)构建多样化实验室

①优化实验室.实现设备的合理配置和优化组合，开设尽可能多的项目，让仪器流动运作起来，挖掘实验资源的功能性.

②建立开放实验室.大多实验室的使用仅限于教学课程时间段，属于应试型实验室教学.我们需要打破陈规，解放思想，在一定规则下开放课外自主实验.

③建立创意实验室.仪器的闲置和报废是很正常的，也是消耗成本的，能够解决这一损失的有效方式就是“废物利用”.

④多媒体仿真实验室.模拟太空等4D、5D效果已经走入寻常家，实验室完全可以达到更高的标准，所以多媒体支持下的信息化物理实验资源我们完全可以充分利用与实验，并记录为独立的课件资料，进行拓展与其他方面的研究.

(3)充分用社会自然、科技活动中的实验资源

物理存在于我们日常的点点滴滴，小到搓手取暖、大到航空卫星，都与我们密切相连.这些都是随手可得的值得介绍、总结、研究与分析的实验资源.

开发丰富的物理实验资源，是高中教学中一大改进的课题，我们希望上述分析与推荐，可以为以后的教育事业提供更多的思路和课程途径，将教育推向更有计划的进程.

[1]陈勇刚.新课程背景下高中物理实验资源的开发[J].物理教学探讨,2009(4)：62.

[责任编辑：闫久毅]

G632

A

1008-0333(2017)30-0058-01

2017-07-01

许军楼(1975.11-)，男，江苏泗洪，大学本科，中学高级，从事高中物理学科教学与研究.