浅析信息技术在高中数学教学中的应用

仇春侠

(江苏省徐州市铜山中学，江苏 徐州 221116)

浅析信息技术在高中数学教学中的应用

仇春侠

(江苏省徐州市铜山中学，江苏 徐州 221116)

信息技术日益发展的今天，应新课程改革要求，高中数学应用现代信息技术进行教学，有效的将数学中抽象的问题具体化，切实提升了学生们的实际操作能力和动手能力.文章着重分析了信息技术在高中数学应用中的一系列现状及遇到的问题，就所发现的问题提出了具体的改进措施.

信息技术；高中数学；教学对策

身处时下快速发展的信息时代，社会对全能全优型人才的需求明显加大，传统的数学教学已经难以满足这一现状，不少高等院校中的数学教育已经逐步发生了改变，从原来的纸上谈兵式教学向实践操作性教学过渡，信息技术的应用切实解决了学生在学习数学中遇到的缺乏兴趣缺乏动力的学习体验.迎合了新时代的教学目标和要求，培养了高素质的人才，同时也提高了高中数学的整体教学水准.

1.信息技术在高中数学教学中的应用有何意义

其一，信息技术运用在高中数学的教学中，可以很好地激发学生的学习兴趣.众所周知，兴趣是学生最好的老师，对待数学没有兴趣很难产生学习的欲望，最终只会导致学生厌倦数学、放弃数学.有调查结果显示，许多学生的数学成绩不容乐观，绝大部分的原因是对数学缺乏耐心和强烈的学习兴趣.老师在高中数学的课堂上应用现代信息技术教学能够紧抓学生眼球，利用制作精美的PPT课件，插放对比鲜明的图表和应用公式，运用多种解题方法以此打开学生思维，使之产生自主学习的浓厚兴趣.

其二，信息技术教学在高中数学中的应用能够提高老师的教学效率.数学一向是最为严谨难学的学科，因而数学老师在众多学科教师中也是压力相对较大的一类.高中数学接触到的知识点和难重点相比初中差别尤其显著，数学老师需要经过严谨的演算、绘画精准的线条等手段来讲解数学.信息技术在高中数学教学中的应用妥善地解决了这类问题，通过计算机技术可以迅速的推演函数和绘制几何图形，不仅提高了教师的教学效率，更让学生克服了数学的学习障碍，解决了学习函数和几何图形时盲目想象，有了具体化的参照.

2.信息技术在高中数学教学中的应用存在的问题

(1)部分教师应用信息技术能力相对薄弱

我国的国情决定了我国的现代教育相对于其他发达国家相对落后，许多教学经验丰富的高中数学老师接触信息技术的时间较晚，学习能力有限，因而很难完全掌握信息技术教育的核心，操作信息技术的能力和经验不足，经常在教学时出现问题，导致影响到教学进度.

(2)经验不足的教师应用信息技术教学时过于依赖

教师队伍每年都会加入新鲜血液，有许多年轻的教学经验不足的年轻教师就过分地依赖于信息技术的教学.在讲解高中数学的重点难点时，直接在PPT上操作，划重点、划红线，黑板上却不写一个字.很多学生还没有理解上一道题的解法，老师就已经将PPT翻页开始下一题，学生所有的精力拿来抄笔记做记录，真正该听到的解法技巧却没有听到，最后看着密密麻麻的笔记一头雾水.这样的问题存在不利于教师的教学，教师在课堂上没有起到该有的引导作用，成为了数学问题的“搬运者”，没有和学生做足够的互动，了解学生的学习进度，只是一味地灌输，失去了信息技术教学的意义.

3.信息技术在高中数学教学中具体应用的举措

(1)通过信息技术的处理使抽象问题具体化

高中数学较难的内容，无论函数、数列、几何或者推导都是抽象的数学问题，缺乏空间想象力的学生很难在脑海中模拟出来具体的形象，在解答问题的时候往往会想当然，主观性地思考出解题思路，而实际情况往往有所偏差.信息技术的应用可以将这一系列抽象的问题做到具体直观，老师可以利用绘图软件和教学道具在电脑上绘制出动态的几何图形和函数象限，利用可观可感的具体形象刺激学生的联想，使学生在解答问题时跳脱出固定思维模式，拓展多种解答思路，留下更为深刻的印象，加深对相关知识的理解和掌握.

(2)模拟实验情境，激发学习兴趣

高中数学的传统教学大多数囿于陈规，缺少创新.许多老师开课都是先引入复习连接新课或者是直接开始新课，学生思维得不到拓展，很难跟得上老师的跳跃性教学，有的学生刚听了复习的内容尚未消化又要开始新的课程，慢慢地跟不上进程，积攒的问题越来越多得不到解决，后来慢慢就放弃了数学的学习，还有一部分学生干脆连新课都不听直接放弃了学习.这其实是老师引入教学的方式存在问题，学生本就对数学存在抵触心理，教师教学枯燥无味更加使学生丧失学习欲望，缺乏内在动力.这一类情况老师可以利用信息技术教学，通过将图画、影像、数字、动态图象进行结合的方式，改变打开新课的模式，模拟出真实的教学实验情境，运用多种教学手段激发学生学习数学的渴望，从新奇有趣的图画或者影像开始设置具体数学问题的情境，开动学生思考，调动学生热情，增加课堂氛围.

新课程改革的时代背景下，信息技术教学具有强大的生命力和凝合性，在高中数学教学上有着广阔发展的空间.教师学习新的教学技术，学生学习新的学习方法，推动信息技术在高中数学教学中的普及，促进新型教学手段与传统教学模式有效结合，取其精华去其糟粕，充分发挥信息技术教学的长处，争取教师和学生的多样互动，改善学习方式，引导学生接触信息技术，了解更多更深刻的数学问题，将信息技术在高中数学教学中的作用发挥到极致.

[1]孙毅. 探讨信息技术在高中数学教学中的应用[J]. 中国校外教育,2014(34):116.

[2]崔志. 浅析新课程标准的背景下信息技术在高中数学教学中的应用[J]. 中国校外教育,2014(10):93.

[责任编辑：杨惠民]

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1008-0333(2017)30-0005-02

2017-07-01

仇春侠(1978,9-),女，江苏省徐州人，本科，中教一级教师，从事高中数学教学研究.