分析高中物理习题教学有效性

胡 钦

(福建省诏安县四都中学，福建 漳州 363500)

分析高中物理习题教学有效性

胡 钦

(福建省诏安县四都中学，福建 漳州 363500)

习题教学是高中物理教学中重要的环节，学生通过完成习题深化对知识的理解，了解对知识的运用，教师则通过习题的讲解帮助学生理解知识的内涵与升华，可以说有效的习题教学是提升学生物理思维与综合能力的关键.本文主要从当前的实际教学情况出发，从多方面论述提升高中物理习题教学有效性的策略.

高中物理；习题教学；有效策略

高中物理教学重在培养学生的物理思维与综合能力，这样的目标基于有效的理论教学与习题教学.在过去的改革实践中，教师针对理论知识的教学已经产生科学的教学模式，而针对习题教学还有较长的一段探究之路要走.高中物理教师要深入实际教学情况进行探究，了解当前习题教学中还存在怎样的问题，并且从问题根源入手，采取科学的策略提升习题教学的有效性，构建高效的教学体系.

1.帮助学生梳理知识，构建知识体系

于是在习题教学中，教师要引导学生从习题中发现知识的连贯性，构建知识体系，可以帮助学生更科学地记忆和管理学过的知识，提升对知识的利用效果.就比如在电磁学单元，从简单的电荷出发，学生会要学到“同性相斥，异性相吸”原理，再到具有难度的静电力、洛伦兹力都关系到电荷的运动，都是由细小的知识点散发来的.于是在习题教学中，教师要从这些的习题出发，比如教师要先从概念出发，让学生了解到电流就是正电荷的定向运动.接着，教师要基于更好的教学目标，将知识点进行深化，学生不再是背诵这些简单的概念.教师要联想到综合题中，带电导线的运用，在其中要引导学生掌握静电力公式和定理.紧接着，从导线的运动可以过渡到运动电荷，教师在这个内容中可以引导学生完成相关的习题，深化对洛伦兹力的理解，并且在接触到静电力与洛伦兹力的时候，学生要学到左手定则与右手定则，教师要以例题的形式让学生掌握这两个定则特定的运用范围.就这样，教师可以通过习题教学，将知识点进行有效的联系，学生更好地理清知识点之间的关系，再通过练习构建严谨的知识体系.

2.注重解题技巧训练，归纳有效模型

在理科教学中，很多教师都强调解题模型的建立，在提升高中物理习题教学有效性的过程中，教师也要注重解题技巧的训练，引导学生归纳有效的模型，实现以不变应万变的效果.就以牛顿第二定律的教学为例，其中著名的F=ma公式是重要的教学要点，也是很多习题中考察的重点对象.然而在习题中并不是简单地考查这一个公式，而是基于学生能够进行有效的受力分析，但是在一道复杂的习题中正是因为受力的复杂会使学生容易出现错误.为了学生避免出现这样的错误，在这类习题中教师要完善模型的归纳.

3.引导学生总结错题，巩固短板环节

在高中物理习题教学中，有一个重要的内容一直是很多教师所忽略的，那就是错题资源.通过对错题的总结，可以发现学生在解题过程中有哪些重大的错误，并且从错误找到根源，再从根源探索解决对策，帮助学生弥补短板，不再犯同样的错误.

总而言之，习题教学在高中物理教学中有着不可替代的教学作用，对于帮助学生深化知识的理解与运用，强化知识结构与物理思维的形成有着重要的意义，是高中物理教学中不可或缺的教学环节.

[1]钟伟青.浅谈新课程理念下高中物理有效教学策略[J].中学物理，2010，23(21)：67-68.

[责任编辑：闫久毅]

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1008-0333(2017)30-0042-01

2017-07-01

胡钦，男，福建诏安，四都中学，中学一级，本科,从事高中物理应试研究.