新课改形势下如何构建高中英语高效课堂

(江苏省南通市如东县掘港高级中学 江苏 南通 226400)

引言：受教学体制影响，传统教学模式在我国教育中占有主导地位。但是随着社会的不断发展，英语作为国际通用语言是每位高中生需要掌握的内容。传统的教学模式已经不能适合新课程改革的教学，构建高中英语高效课堂迫在眉睫。教师要结合传统教学中的不足进行分析，进行有效改革，科学的构建高中英语高效课堂，更好的培养新世纪人才。

1 高中英语课堂出现的问题

1.1课堂环节设计不科学。课堂教学中，教师要根据教学内容进行环节设计，由于教师在教学中一直将自己作为课堂的主体，学生只是处于知识的被动接受状态，缺少参与，使其在学习过程中逐渐降低学习兴趣，不利于课堂学习效率的提升。

1.2没有控制好讲授时间。目前，很多教师受传统观念影响，在教学中没有以学生为教学主体，课堂中实行全节课的知识灌输，没有留给学生思考和提问的时间。由于英语是一门语言学科，要通过听、说、读、写完成，很多教师没有分配好教学时间，忽视学生自主能力的锻炼，降低了教学效率。

2 新课改形势下构建高中英语高效课堂的重要性

传统的英语教学模式已经跟不上时代的快速发展，不但限制高中英语教学质量，还降低学生的学习热情，影响学生学习积极性。新课程改革要求教师不但要进行英语基本知识的传授，还要注重自主学习能力的发展，对教师教学提出更高的要求。所以，现在的英语教师要通过新的教学形式，提升学生学习积极性，利用学生和教师之间的有效互动，保障教学效果，提升学生自主学习能力及其英语成绩。只有进行课堂教学的改革，才能培养出符合时代要求的高素质人才。所以，构建高中英语高效课堂十分重要[1]。

3 新课改形势下如何构建高中英语高效课堂

3.1合理设计教学环节，设置有趣的提问环节。高中课堂教学中，教师要合理设置教学环节，其中有趣问题的提问环节是重要部分。教师经常用提问的方式活跃课堂学习气氛，提升学生对英语基础知识的掌握。所以，教师设置合理的提问环节可以有效的提升学生学习效果，也是教师和学生良好沟通的有效方式。教师设置提问环节时要注意以下环节。首先，问题的合理性。课堂提问环节既要提升学生的整体水平，还要将学生的差异性显现出来。教师要结合本节课的教学内容，设置不同题目，借以提升全体学生回答问题的能动性。设置题目要有难有易，对英语水平强的学生进行较难题目的提问，对英语水平低的学生进行简单题目的提问，这样不但使每位学生都参与到教学中，还增强了其学习积极性。其次，问题的趣味性。新课标要求教师，“教学中以培养学生的学习兴趣和激发学生的学习积极性为主要目标”，设置有趣的问题可以激发学生的学习积极性。 最后，问题的启发性。爱因斯坦曾说过；“提出一个问题往往比解决问题更重要”，所以，教师设置的题目不要单纯的检查学生对知识掌握的程度，还要站在学生的角度去思考，设置具有启发性的问题，使学生的注意力转移到待解决的问题中，提升学生的创新能力，令学生在学习过程中学会探究。

3.2科学运用教学资源，引导学生主动学习。教学资源的有效运用包括教材资源和多媒体资源。一方面，牛津版的高中英语教材有内容新颖，知识量大的特点，特别是词汇量巨大，此外，文章内容趣味性强，接触范围广，更贴近生活，注重学生生活实践。教师教学时容易找到切入点，充分的举出实例，使教学更有趣。合理利用教材资源色主要方式是将教材中内容转变成灵活的教学内容，引导学生学习，帮助教师快速的完成教学目标。除此之外，教师还要善于发现生活中和教学有关的教学手段。另一方面，运用多媒体资源。近几年，随着社会经济的快速发展，科技也发展迅速。很多学校已经开展多媒体教学，可以有效的提升学生的学习兴趣。因此，高中英语教师为了构建高中高效课堂，可以在教学中运用多媒体。例如学习新的单词的时候，教师可以运用多媒体教学模式，播放英语歌曲音频，将新单词融入到歌曲中，利用多媒体，学生可以一边学习歌曲一边加深对新单词的记忆，使学生在这种新型教学模式中对英语的学习产生积极性，进而提升学习兴趣，提升自主学习能力。

结论：新课程改革以来，教师要不断提升构建高效英语课堂的能力，结合优秀教师的成功经验，结合本班实际，通过对传统教学模式出现问题进行详细分析，不断进行总结和创新，通过合理设计教学环节、设置有趣的提问环节、科学运用教学资源和科学的布置作业等形式，不断提升课堂效率，不但激发学生的学习热情，还可有效的提升学生的英语成绩，构建高中英语高效课堂。