微课在高中语文教学中的应用

(辽宁省铁岭市清河区高级中学 辽宁 铁岭 112000)

前言：在高中语文教学的过程中，教师想要提升学生学习的积极性和主动性，就要从实际教学状况出发，为学生制定出完善的教学策略。通常情况下，教师在实际开展教育教学的过程中，就可以合理运用微课教学模式。在微课教学模式下，学生学习会更加具有兴趣。同时，学生还可以在该学习模式下，更加直观地接触所学习的内容。这样，不仅让语文知识变得更加生动，还会优化高中语文教学课堂。基于此，下文重点阐释了微课在高中语文教学中的运用策略。

1 在高中语文教学中运用微课的优势

在高中语文教育教学的过程中，合理运用微课教学模式，就会让教师把教学内容更好地展现在学生面前。这主要是因为微课是教师把教材中关键的内容总结出来，在教师精心的挑选和编排下，能够在比较短的时间内把知识更好地呈现出来。在一定程度上也是对传统教学模式的转变和升级。让学生在充分地发挥想象力的情况下，更好地理解语文知识。这样，学生就可以更加轻松地掌握语文知识。同时，微课呈现的语文知识比较充实，教师在实际教学的过程中会节约的教学时间。教师可以通过视频和幻灯片的形式把所教学的内容展现出来。这样，学生就能够更好地掌握知识。另外，微课还可以更好地对课堂教学中的知识点进行整理和收集。最后，在该教学模式下，学生的语文学习热情在不断提升，学生在课堂上也拥有了学习的激情和动力[1]。这样，微课在高中语文教学中得到了有效的运用，更好地促进了高中语文教学的发展。

2 微课在高中语文教学中的应用策略

2.1微课的运用更加顺利的进行教学导入。在高中语文教育教学的过程中，课堂导入是一项十分重要的环节。教师在实际教学的过程中就应该积极关注具体的教学内容，完善课堂导入环节。通常情况下，课堂的导入和高中语文教学质量存在很大的联系。在进行课堂导入的过程中，教师就可以运用微课进行教学，这样学生就可以更加直观地接触所学习的知识。在微课的引领下，也会为教师更好地开展高中语文教学奠定坚实的基础。比如，教师在实际开展人教版高中语文《论语》教学的过程中，就可以运用微课的形式。教师运用多媒体教学技术向学生展示出孔子在私学中的教学图片。还可以向学生展现孔子四处游说礼乐文化的视频。在这样的学习环境下，学生就会对孔子产生崇敬之情。这样，为提升高中语文教学效率提供了保障[2]。总之，微课的有效导入，就会让高中语文教学变得更加高效。

2.2微课为教学情境创建提供依据。总的来说，微课主要是以视频的形式呈现在学生面前。这样，就会更好地提升高中语文教学的效率和质量。在以往的教学模式中，教师往往运用灌输式的方法。这样，抑制了学生学习的积极性和主动性，并不利于学生的发展和成长。但是，教师运用微课教学就可以更好地弥补这个不足。学生会更加清晰地学习到语文知识。比如，教师在实际进行人教版高中语文《林黛玉进贾府》教学的过程中，教师就可以在课堂上向学生播放《红楼梦》的视频片段。视频中就可以更加真实和形象地展现出林黛玉小心谨慎、郁郁寡欢的性格。学生在视觉上就可以体会到贾府的壮大，还会加深对林黛玉的印象[3]。通过视频，学生就可以更好地理清小说中的人物关系，对于文章的理解产生重要影响。

2.3微课的运用更好地分解了语文教学重难点。微课的有效运用可以更好地提升高中语文教学的效率和质量。这主要是源于教师在实际开展教育教学的过程中会通过微课把知识更加明显地展示给学生。微课也能够把知识变得更加细化。这样，高中语文学习就具有针对性和有效性。学生的发散性思维和创新能力也会随之得到提升。比如，教师在实际进行人教版高中语文《孔雀东南飞》教学的过程中，在微课的演示下，就可以把焦母的形象展现得淋漓尽致。这样，学生对封建社会的婚姻悲剧会形成正确的认知。在此，学生也会认识到了人文关怀的重要价值。最终就会更好地实现教学目标。这不仅提升了高中语文的教学质量，还会让学生的文化素养得到提升。在教师的引领下，学生的内在品格会得到有效的升华，最终成为优秀的人才。

结论：综上所述，教师在实际开展高中语文知识教学的过程中，可以运用微课的形式进行教学。在这样的背景下，教师在课堂导入的时候就可以合理地借助微课教学模式。同时，教师在进行教学情境创设的过程中也可以合理运用微课。另外，教师在运用微课教学的过程中也可以对语文教学中的重点和难点进行分解。在这样的情况下，高中语文教学在微课的带领下，一定会变得更加高效。