浅谈如何在高中英语课中渗透德育教育

(云南省文山市第一中学 云南 文山 660309)

前言：英语是一门语言，但在语言之上承载的便是文化。高中时期的学生虽然已经接近于成熟，但是因为社会经验的不足，容易受到不良习气的侵扰，从而影响学生的健康发展。将德育教育渗透在英语学习中也是希望借助不同文化间的碰撞，学生可以从中找到文化共同的地方，加深自我的理解，从而使得自我的道德修养得到增强。

1 在高中英语课堂上进行德育教育的必要性

1.1对学生进行东西方文化精髓的熏陶。英语教师在授课时不单是教授西方语言、传达西方思想，教师同样也希望学生可以从中获得启示，认识到东西方不同文化背景下的道德价值观的共同之处，从而完善自我的道德修养。此外，在西方文化中比如说规则意识、法治意识等都会强于东方文化，教师可以将这些优秀的品质向学生们进行渗透，这也是英语课堂的德育教育与其他德育教育的不同之处。

1.2贯彻新课堂改革下素质教育的需要。在英语教学中渗透德育教育，就是对传统英语教学观念的一种颠覆，因为在过去英语教育中教师只是过分强调语法和词语的学习与积累，而忽视了对学生语言表达能力的提高。在英语中进行德育教育时，需要将一定的情感价值观通过语言进行表达，对于学生的英语表达能力也是一种提高，这正是落实了新课改下提倡素质教育、促进学生全面发展的需要。

1.3促进学校德育教育工作的全面开展。在高中教学中往往将知识教育与道德教育相分离，但其实在学校中无论是学生和教师都需要通过道德的教育完善自己，只是教育的途径有所不同。为了实现学生德育教育的全面展开，无论是哪一学科的教师都要将德育渗透在课堂之上，既是对学生的一种教育方式，也是希望以这样的方式完成教师自我的道德学习。

2 在高中英语课堂上渗透德育教育的策略

2.1在英语课堂上突出德育教育的重要性。英语的教育不是对学生进行的语言灌输，为了让学生可以感知语言文化的魅力，体验不同语言背景之下的人类思想，教师就需要将德育的教育放在比较突出的地方，以增强英语学习的人文色彩。就以高中英语必修1 Unit 1 Friendship中的一篇文章Anne’s Best Friend为例[1]。学生们未进行文章理解之前，根据文章的题目，就断定是描写友情的文章，但是在教师的和同学的共同翻译中才明白了原来Anne的好朋友就是她的日记本，而她为躲避战争只能将自己隐藏，不能自由的与人交谈和玩耍，从而引出了“战争与和平”的话题。为了能对学生进行良好的德育教育，教师可以以“你想对Anne说些什么”为话题，引发学生的讨论。教师可以邀请不同的同学进行自由的发言，从中可以看出多数的学生都表达了“overcome difficulties”“pray for peace”等等美好的意愿，教师可以进一步为学生补充“wish you good luck” “family reunion”等词组，以Anne的亲身经历告诉学生要崇尚和平、珍惜与家人在一起的时光的重要性，实现了对学生的英语能力和德育培养的双重目标。

2.2以创新的德育教育方法加入英语的课堂。高中学生不服管教的特性，是高中教师普遍反映的问题。如果德育教育的方法是进行简单地说教，那么并不能使得高中学生信服[2]。需要高中英语教师采用比较创新的方法，从而使得学生可以接受教师的观点，实现德育教育的目标。教师可以在学生观看的时候向学生解释其中的语法和生词，增进学生的理解，然后可以让学生小组进行纪录片内容的概括和感受的总结，并在讨论之后挑出小组代表进行回答，通过与学生直接的交流与互动，向学生们渗透保护我们赖以生存的地球的意识，还可以将习总书记所强调的“绿水青山就是金山银山”的观点，用英语向学生们进行解释，增进学生的道德修养。

2.3在有趣的英语活动中进行德育教育。英语是一种语言的工具，在平日的教学工作中英语教师就会举行各式各样的英语活动来增进学生的英语练习，教师不妨将德育加入学生平日的英语活动中，从而使得学生的英语运用和道德品质都可以有所提高。比如最近的英语活动就是辩论，英语教师所布置的辩题是 “Knowledge or Moral”(知识积累重要还是品格修养重要)。教师可以给予学生充足的时间进行辩论的积累，以使得学生的辩论更加完美[3]。但无论是学生的准备阶段还是学生的辩论阶段，学生都可以通过自己的力量实现语言的积累和自己品德价值观念的修养，并在与同学间的辩论之中将自己优秀的观念向其他同学进行宣传，从而使得班级整体的英语水平和思想观念都有有一定的改善。

结语：总而言之，在英语课堂之上进行德育教育的渗透是在新课程改革下的素质教育的培养之下提出的，不仅是为了在学校中全面推进德育教育，也是为了能使得学生更好的接受东西方文化的精髓。因此，英语教师必须重视德育教育在英语课堂中的重要性，促使学生的英语能力和思想品德显著提高。